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“微课”背景下物流专业教学模式改革研究 　　[摘要]伴随着素质教育的逐步推进，教育模式中应用不同的教学机制，能在提高整体教学结构和教学质量的基础上，运行系统化的教学模式，从而提升学生和教师的互动性，进一步落实“微课”的教学价值，能使得教学机制和教学理念得以有效延续。本文从“微课”内涵和教学优势分析入手，对物流专业教学现状进行了简要分析，并从课堂教学模式改革方式出发，建立了完整的教学体系，旨在为相关教育工作人员提供有价值的参考建议。 　　[关键词]“微课”；物流专业；教学模式 　　0引言 　　近几年，课堂中利用微课教学已经成为顺应时代发展趋势的必然选择，教师利用微课，将教学重点和难点融合在一起，最大化地落实教学目标，引导学生和教师建立有效的教学互动，从而保证教学效果，进一步提升了学生的内化能力。 　　1“微课”概述 　　1.1“微课”的内涵 　　最早提出“微课”概念的是一位美国学者，而在我国，是学者胡铁生先生在2010年创立了首个“微课”平台，引起了教育界的轩然大波，也开创了新的教育时代。微课就是按照课程标准和教学实践，将课堂内容融合在一起，将其以一种短小精炼的课件形式展示出来，微课多以视频媒介为主，因此，一般在课堂中出现的微课都是小视频。在微课的教学模型中，教师会围绕某个教学理论展开论述，并且利用不同的教学资源进行有效的组合，在“微课”教学流程中，教师利用不同的教学手段和教学资源建立一种一体化的教学模型，将整体课程的逻辑结构以及教学过程展现出来，具有非常高效的教学价值和教学意义，能从根本上改善课堂内教学模型的实效性。也就是说，“微课”教学机制实现了半结构化以及教学目的明确的教学生态环境。除此之外，“微课”模型中，还要包括教学设计、教学评价以及学生的课堂反馈，在教学反思中进一步了解“微课”的实际内涵，从而建构更加完整的教学课堂。 　　1.2“微课”的教学优势 　　“微课”之所以受到广大教师的青睐，其教学价值和直观化的教学呈现方式是最大的优势。 　　第一，“微课”建构了一个精致化的教学模型，实现了教学传播的便捷化操作，教师能利用“微课”的课件开展教学活动。一般而言，“微课”的教学时间约为5分钟到8分钟，由于其时间较短，因此，在实际讲解过程中，“微课”围绕的是一个固定的知识点。将知识点清晰明确地展示出来，能提升学生对于该项知识的内化能力，也正是由于其较短的时间，学生能保证高度的注意力，教师借助短时间的教学过程，能从根本上提高学生的学习效率和内化能力。另外，“微课”的便捷性还体现在上传、下载以及资源共享，真正实现了教学资源的传播。 　　第二，“微课”建构了一个丰富且趣味化的教学模型，能从根本上提高学生的学习兴趣，在“微课”课件中，教师会利用不同的形式和教学模板进行设计，将一个教学知识点作为核心教学内容，将动画、图片、视频以及PPT等教学模式揉捏在一起，建构统一的教学体系，从而提升知识点的趣味性，这便能有效提升学生的学习兴趣。对于学生来说，只有提升了学习兴趣，才能从根本上提高教学效果，满足实际教学需求，确保教学理念和教学结构之间的协同性。 　　第三，“微课”构建了一个开放式的教学环境，摆脱了时间和空间的约束，将课程教学内容和中心思想?Y合在一起，形成更加有效且完整的教学机制。在实际教学机制中，教师要从学生的学习状态和学习诉求出发，建立多元化教学课堂，正是基于此，要保证教学模型和教学维度之间的匹配度，就要提升整体教学系统的完整性。相较于传统的教学体系，“微课”中的课堂不再受到时间和空间的固化约束。学生只要掌握资源链接，就能随时下载和观看，在浏览课件的过程中，有效复习和巩固。 　　第四，“微课”构建了互动性和反馈性的课堂，借助微课资源，教师通过学生观看课件的反应，对其学习状态进行全面评估，正是基于这种评估结果，教师可以在线进行资源共享，借助教学资源以网络留言的方式对学生的疑问进行全面解答。正是基于这种方式，学生和教师之间的交流会更加的畅通有效，确保教学模式和教学理念的完整性。 　　2物流专业教学现状 　　物流专业是新时期新兴的科目，伴随着信息化时代的来临，物流项目也受到了各方关注，高校在开设物流专业时，主要是将物流管理和物流控制作为教学重点，建立健全物流的成本管理机制。本文以物流专业中的物流管理成本课程为例，在其课程讲解过程中，主要是利用物流成本分析，对成本管理以及动态化控制项目进行细化分析，指导物流管理人员如何借助动态化管理操作实现成本的降低以及效益的提升。在传统的教学模型中，由于课程的理论知识点较多，教师一般采取的就是传统化教学模式，大量理论的堆砌，但是缺乏实践教学，学生尽管已经了解并学会了数据的分析方法，但是，由于缺乏实践学习能力，在应对更多物流管理模式时往往手足无措，学生的实践技能得不到有效提高，整体知识