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人教版数学九年级上册教材全套分析PPT
在作已知图形平移后的简单几何图形,或作与已知简单几何图形成轴对称的图形时,只要先确定已知图形中的一些特殊点(如多边形的顶点)的对应点,就可以画出整个图形经过平移或轴对称后的图形,这种方法对于作已知简单几何图形旋转后的图形也适用,教学中可以引导学生进行类比。 第二十四章 圆 24.1 圆的有关性质 5课时 24.2 点和圆、直线和圆的位置关系 5课时 24.3 正多边形和圆 2课时 24.4 弧长和扇形的面积 2课时 数学活动 小结 2课时 (一)内容安排 24.1 圆的有关性质 圆的概念(发生法、集合) 有关概念(圆心、半径、直径、弦、弧、等圆、 等弧) 垂径定理(证明选学),轴对称性 弧、弦、圆心角的关系,旋转对称性 圆周角定理、推论,圆内接四边形的性质 重点:垂径定理、弧弦圆心角的关系 圆周角定理 难点:对垂径定理的理解,圆周角定理证明 变化 按照“介绍概念——研究性质”的方式安排“垂径定理”“弧、弦、圆心角的关系”“圆周角定理”的内容,不追求联系实际的引入方式,体现几何问题的研究思路。 发现轴对称性 证明轴对称性 证明垂径定理 解决赵州桥的问题(应用) 24.2 点和圆、直线和圆的位置关系 点和圆的位置关系 三种位置关系 数量表示 过三点的圆 反证法 三角形的外接圆 直线和圆的位置关系 三种位置关系 数量表示 切线的判定和性质 切线长 三角形的内切圆 重点:位置关系,切线的判定和性质 难点:反证法,切线的判定和性质 变化 “圆和圆的位置关系”变为选学 24.3 正多边形和圆 正多边形和圆类似的性质 轴对称 中心对称 等分圆周?正多边形 正多边形的相关概念 中心、半径、 中心角、边心距 正多边形的计算 画正多边形 量角器 尺规 阅读与思考:圆周率π 重点:正多边形的有关计算 难点:对于 n 的理解 24.4 弧长和扇形的面积 弧长 扇形面积 圆锥的侧面积?扇形的面积 实验与探究 设计跑道 变化 直接通过提问题进入弧长和扇形面积的学习 增加数学活动:车轮做成圆形的数学道理 数形结合地研究函数贯穿二次函数的讨论的始 终。对于最简单的二次函数 y=x2的研究就是从 画这个函数的图象开始,然后通过图象了解它 的性质。其后的二次函数的研究,也都展现了 从解析式到图象,从图象到性质的过程。包括 第22.3节中,关于二次函数的最小(大)值的 结论也是通过确定函数图象的最低点或最高点 获得的。 从特殊例子归纳一般结论也是常用的。 2.重视知识之间的联系 学生在“一次函数”一章已经了解了一次函数与一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组的联系。本章专设一节,通过探讨二次函数与一元二次方程的联系,再次展示函数与方程的联系。这样安排一方面可以深化学生对一元二次方程的认识,另一方面又可以运用二次函数解决一元二次方程的有关问题。 3.体现模型思想 对于某些实际问题,如果其中变量之间的关系可以用二次函数模来刻画,就可以利用二次函数的图象和性质来研究,从而使实际问题得到解决。这一过程体现了模型思想。 例如,在日常生活、生产和科研中,常常会遇到求什么条件下可以使材料最省、时间最少、效率最高等问题,其中一些问题可以归结为求二次函数的最大值或最小值。本章用第三节中的探究1和探究2举例说明此类问题的解决过程。 此外,在函数y=a(x-h) +k的讨论之后安排的修建喷水池时确定水管长度的问题,在第三节中安排的探究3(水位问题),也是运用二次函数解决实际问题的例子。 1.注意复习相关内容 二次函数的学习是以已学函数内容为基础的。从八年级下册“一次函数”的学习到九年级上册 “二次函数”的学习,中间相隔了一段时间。函 数的概念 ,描点法画函数的图象等在本章中都要用到。因此,要注意复习已学函数内容,帮助学生 学好二次函数。 复习平移、对称,配方等内容,有助于学生 学习本章内容。 (三)对教学的几个建议 2.关注数形结合的研究方法 二次函数的图象和性质的讨论运用了数形结合的研
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