高中英语德育渗透计划精选.doc

高中英语德育渗透计划 ”整体育人”，全面提高学生综合素质,让他们在学到知识的同时也学会做人为此在必修四的教学中制定以下计划：1、 结合词汇和句子学习渗透德育是一种文化教育，文化内容直接与词义有关任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容这就说明在词和句的教学中要重视道德意识的渗透2、 结合课文学习渗透有些课文内容在德育教育意义上很有特性，有些内容本身就是介绍英语国家的文化习俗教师要充分利用这些内容向学生传输不同国度道德文化知识的差异3、 结合课堂操练应用渗透在语言教学中渗透德育的目的是使学生能使用英语进行口语交际，促进学生和谐发展为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，使用相应得体的语言和行为规范4、 结合课外活动渗透组织丰富多彩的英语活动激发学习英语兴趣，有效扩展德育，贴切实施德育如：课本剧表演等，让学生自主地自我教育、学用结合，提高育人质量5、利用教师的人格力量去感染和影响学生英语学科德育渗透计划古邳中学英语学科德育渗透工作计划要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步 形成正确的世界观、人生观、价值观本学期我在教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展加强道德教育在新课程各学科中的渗透，有利于”整体育人”，全面提高学生综合素质在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意 识培养中潜移默化、点滴浸润实现的教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透下面就如何在中学英语教学中渗透德育谈几点体会1、 结合词汇和句子学习渗透德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养2、 结合课文学习渗透英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧英语教育属跨文化教育跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋 媚外、妄自菲薄的心态整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成 运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育3、 结合课堂操练应用渗透在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要 训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求 他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程高中英语教学中的德育渗透刘林虎高中英语新课程标准明确指出：高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养那么，作为一名新时代的高中英语教师，我们应该如何帮助我们的学生树立正确的人生观，全面提高他们的思想道德素养呢？一在高中英语教学中渗透德育教育的必要性首先，我们应该认识到在高中英语教学中渗透德育教育的必要性众所周知，高中生正处于长身体和增长知识的黄金时期，而他们所处的社会环境非常复杂，所以他们的德育观还有很大的可塑性中学德育大纲明确指出：各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务学科课堂上贯彻德育教育是新课标学科教学中态度情感价值观的目标的总体要求，同时也有着其他德育方式不可比拟的优越性，这种优越性首先表现在学生在校的绝大部分时间是在课堂上学习文化知识中渡过的，因此学科德育在课堂上具有时间上的充裕保证，抓住了课堂德育的契机就是抓住了德育的主阵地；其次，德育教育脱离不了知识学习的过程，深厚的情感往往都是建立在深刻的认知基础上的二挖掘高中英语教材的德育因素教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提在教学中有效地实施德育，就要深入钻研教材明确教育目的，抓住结合点，通过融合渗透的方法，有目的有计划自觉地寓