人格心理学(梁宁建)(咨询)教学教程.pptVIP

人 格 心 理 学;第一节 人格概述;人格的基本涵义;人格的一般概念;人格的特征;; 与 人 格 有 关 的 概 念;小 结; 人格心理学的研究;二、人格心理学的主要研究领域;人格的七个理论流派;人格流派差异; 人格研究理论;人有两类本能： 生本能（性本能）： 一切与保持（存）生命有关的本能。（力必多） 死本能（攻击本能）： 驱使人回到有生命之前的无机物状态。（塔那托斯） ;（二）人格结构 弗洛伊德的早期观点 人格结构分为：意识、前意识、潜意识 意识： 由个人当前觉知到的心理内容所组成。 前意识：个体加以注意便能觉察到的心理内容。 潜意识：个人不可能觉察的心理活动现象，对 个人的思想和行为影响很大。 ; ;（三）人格动力 本能 来自生物体内部的一种固有趋力，决定与影响着人的心身活动态势。 本能的根源：个体的需要或冲动 本能的目的：内在和外在目的 本能的对象：本能行为为达到目的所利用的对象及采取的手段。 本能的动能：本能所具有的力度或强度。 ;焦虑 由紧张、不安、焦急、忧虑、惊恐等感受交织在一起的情绪体验。 焦虑与恐惧不同 焦虑的三种类型 现实性焦虑—感知到环境中真实的、客观的危险所引起的情绪反应。 神经性焦虑—担心本我的冲动会战胜自我时所引起的恐惧感。 道德型焦虑—个人良心上的不安而产生的罪恶感和羞耻感。 ; ;6.投射作用 把自己内心不被允许的态度、行为和欲望推给别人或其他事物。 7.文饰作用 用一种自我能接受、超我能宽恕的理由来代替自己行为的真实动机或理由。 酸葡萄作用 甜柠檬作用 8.反向作用 为了掩盖某种欲念而采取与此欲念相反的行为。 9.固着作用 行为方式发展的停滞和反应方式的刻板化。 10.退化作用 个人遇到挫折时以显得幼稚的行为来应付现实的困境。;（四）人格发展 个体所经历的心理性欲阶段： 口唇期（口腔期）（0-1．5岁） 摄入-获得 吸吮-坚韧 撕咬-破坏 吐出-排斥 紧闭-拒绝 2.肛门期（1．５-3岁） 学会控制排泄过程，使之符合社会要求 3.性器期(3-６岁) 了解两性器官与性别差异 4. 潜伏期(6-12岁) 接受教育的最重要时期 5. 生殖期(青春期) 两性意识萌动 ;(五) 精神分析的诊治 　　了解无意识的内容 梦的解释 投射测验 自由联想 口误 催眠 意外 象征行为 ;;投射测验;返回;意识——个人心中唯一被自己直接知晓的部分。 个人潜意识——曾经被意识但又被压抑或遗忘，或在一开始就没有形成有意识的印象的内容所组成。 个人潜意识中对自己生活至关重要的特性为情结 情结- 一个人富有情绪色彩的一连串的观念或思想。;集体潜意识 人类种系发展的整个过程的沉淀物。 原型—影响人精神层面，带有民族烙印 人格面具 阿尼玛：阴性基质，男性中带有女性特质 阿尼姆斯：阳性基质、女性中有男性特质 阴影 自身 ;（三）心理类型;三、个人心理学 （一）阿德勒的生平 （二）阿德勒的主要观点 个人是一个整体的人，是一个与他人和社会和睦相处的人 个人是与自己的选择与社会理想相一致的人 个人不是一切为“性：的动物，人是有意识的个体 人格的动力是社会动机，具有创造性自我概念;自卑感 自卑感是人格发展的动力，它驱使人产生对优越的渴望。 追求卓越 每个人生来就有追求卓越的基本动机,包括自卑感、发展、成就、满足和自我实现。 创造性自我 使个体能在可供选择的生活格调和追求目标之间进行选择 社会兴趣 人的本性具有社会兴趣。 人们所具有的社会兴趣有四种类型： 统治支配型 索取依赖型 躲避型 社会有益型;阿德勒的主要观点;阿德勒的主要观点;四、自我发展人格理论; 人生发展的八大心理危机阶段: 阶段 年龄 成功品质 不成功品质 信任对不信任阶段 0-1.5岁 希望 恐惧 自主性对羞怯和怀疑 1.5-3岁 意志力 自我怀疑 自主性对罪疚感 3-6岁 具有目的 无价值感 勤奋对自卑 6-12岁 能力 无能感