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1 2 3 重点难点 教学目标 教材分析 骨骼肌-活体教学 教学程序设计 知识目标 掌握三角肌、臀肌股四头肌的位置和毗邻 能力目标 通过标本和活体触摸熟练注射肌肉的位置 提高自己动手，分析问题、解决问题的综合能力。 素质目标 培养学生严肃认真、严谨的态度，培养学生对问题孜孜不倦追求，毫不含糊的医者作风。 教学目标 教学单元 教学单元 教材的重点和难点 引入新课 启发诱导 问题介入 潜能开发 4 1 2 3 教学设计 （课前） （5分钟） （139分钟） （8分钟） （课后） （3分钟） ? 新课导入 新课讲解 知识回顾 归纳总结 课后练习 教学反思 课程准备 （5分钟） 教学程序 课程准备 I II III （一）逻辑思维 教学过程 教学方法 多媒体 活体 触摸 实践式 案例 教学 (说教法) 体循环静脉 教学方法 股静脉 锁骨下静脉 颈外静脉 颈内静脉 手背静脉 头静脉 锁骨下静脉 股静脉 上腔静脉 输液部位 案例讨论 肝门静脉高压时 患者为什么会出现呕血、便血？ 案例导入 案例导入 激发兴趣 * * 知识拓展——静脉输液港 1 静脉 2 名称 3 位置 4 毗邻 5 应用 6 互动 归纳总结 1: 全身有哪些浅静脉? 2: 门脉高压患者会出现什么症 状？为什么？ 课后练习 教学过程 提高对人体结构的感性认识的目的 2 利于基础知识顺利过渡到临床知识 3 学以致用，便于护理实践操作 活体教学 直观形象 融会贯通 教学效果分析 谢 谢 ……！ 江苏建康职业学院 江苏建康职业学院 江苏建康职业学院 人体结构教研室 周 宾 2012年07月 《人体结构》说课 基础部 课程名称 人体结构学 课时数 100学时 学分：5分 授课对象 高职护理专业 一年级学生 先修课程 医用化学 课程基本信息 课程定位 专业基础课程 后续课程 护理学等 学情及学法指导 教材及教学参考资料 课 程 标 准 教学方法与手段 教学程序设计 说 课 流 程 2012年说课 课程定位与作用 为后续专业基础课程和护理专业课程奠定理论基础 为全国护士执业资格考试奠定基础 课程作用: 为后续专业基础课程、护理专业课程和护理临床实践奠定技能基础 性质： 本课程是高等职业教育护理专业的一门专业核心课程，是从事护理岗位工作所必需掌握的一门重要的专业基础课。 课程： 正常人体大体形态、结构，正常人体细胞结构和人体胚胎发育概要三部分。 目标： 使学生了解人体细胞、组织、器官的形态结构、胚胎发育基础知识；对人体结构与疾病发生的关系有初步的了解；为学生后续学习提供必要的知识基础。 课程性质与目标 地位:重要基础课 课程性质与目标 岗位 临床护理 护理学基础等 疾病学基础等 正常人体结构+正常人体功能 正常人体结构 能力目标 知识目标 素质目标 课程目标 人体基本结构术语 体表标识 正常人体整体与局部之关系 解剖名词 知 识 目 标 课程性质与目标 能活体辨认体表标识 能熟练应用解剖名词 能语言描述各脏器形态 能够自行绘制标本 能与人协调沟通 能 力 目 标 课程性质与目标 自主学习精神 严谨求实精神 爱惜标本 尊重患者 珍惜生命 素 质 目 标 课程性质与目标 教学内容及进度安排 实训序号 教 学 内 容 学 时 一 基本组织 二 运动系统结构 16 三 消化系统 结构 6 四 呼吸系统结构 4 五 泌尿系统结构 4 六 生殖系统结构 6 七 感觉器官 4 八 循环系统 12 九 神经系统 20 合计 100 * 学情及学法指导 教材及教学参考资料 课 程 标 准 教学方法与手段 教学程序设计 说 课 流 程 2012年说课 实践性 紧密性 基础性 专业性 教材的地位和作用 知识老化 应用脱节 实用性 职业性 教 材 选 用 教材： 《人体解剖学与组织胚胎学》 朱劲华等主编 江苏科学技术出版社 参考教材：窦肇华主编《正常人体结构 》 人民卫生出版社 网络资源： 学情及学法指导 教材及教学参考资料 课 程 标 准 教学方法与手段 教学程序设计 说 课 流 程 2012年说课 基本情况：由于《正常人体结构》是学生碰到的第一门专业基础课，对于学生而言，本课程中涉及的专业术语多、理论抽象，学习起来存在一定困难。 学情指导 应对措施：加强本课程的模拟实训教学。