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学校思想政治教育新型教学模式的构建对策 　　【摘 要】在我国，学校十分重视思想政治教育工作。但是随着社会的不断发展，各种各样的思想都充斥在校园里，给思想政治教育工作带来了很大的挑战。本文针对思想政治教育工作中存在的一些问题，进行有效分析，提出新的教学模式。 　　【关键词】思想政治；教学模式；对策 　　1、前言 　　建立科学有效的思想政治教育系统是培养高素质人才培养的关键，学校应该引起足够的重视。随着社会的不断发展和形势复杂多变，思想政治教育应该适应新时期的要求。教学模式应体现专业创新性。新型的教学模式应该加强理论知识与实际应用相结合，对学生进行思想政治教育。 　　2、学校思想政治教育的现状 　　思想政治教育是学校教育的核心，它的目的引导学生树立正确的人生价值观，提高自身的素质和认识。将自己的专业知识和国家的建设结合起来，成为建设祖国的一份子。为了适应当前国内形势的变化，对学生思想政治工作的科学发展观进行了特别重要的调查，发现在当前教育存在的许多不足，如理论教学内容很多，教师队伍的整体素质还不是很高，现有的教学模式还不能起到有效的作用。因此，需要寻求高效的教学模式，需要从科学的角度出发，探索教学的新方法，提高思想政治教育的质量。 　　目前，已经提出了一些提高思想政治教育的质量的模式，传统的灌输式教学方法仍然起到重要的作用。思想政治教育的主要是学习内容和形式是很据当前社会发展的新形势决定的。思想政治教育应该充分利用现代教育理念，通过使用各种有效的教学方法，最大化地把教学与实践联系在一起。一种更有效的教学方法，能够加强思想政治教育工作的建设，提高学校教学的实用性。 　　3、思想政治教育模式存在的一些问题 　　3.1教师采用灌输式教学的方式 　　教学的单向灌输式教学是当今许多学校思想政治教育的现状。即教师在台上讲课，学生自己完成作业，在课程结束时，进行一定的笔试或者交一篇结业论文就可以了。这种学生不能够积极参与的教学方式，不能有效地进行思想认识，缺乏仔细观察学生的行为，不能进行更加深入的分析。单从这份报告得出结论是不全面的，思想政治教育应该深入思考。大多数学生通过考试，只是为了本课程的教学目的的完成，忽视思想意识和质量这一重要目标的实现。教师缺乏对学生行为的观察和评估，这导致思想政治教育只是一个表面形式，没有深入学生心灵，不能对学生的思想起着指导作用。 　　3.2检验方法比较单一 　　在学校里，考试是检查教学效果的唯一方法，不能够充分体现综合性和准确性，不能只从文本信息来判断。当前思想政治教育的考试主要是检查学生对知识的记忆程度，忽视对知识的理解和渗透。评估的内容都是有限的理论知识和书本上的概念，学生的日常行为和社会实践相对匮乏。考核形式比较单一，不能整体检验学生的思想政治素质和道德修养。 　　3.3教师的教学水平不高 　　与其他专业的课程相互比较，思想政治教育体系缺乏专业稳定的师资队伍。当前高校思想政治教育教学人员主要是学校的管理人员和辅导员，专业性比较缺乏，对专业水平的掌握度参差不齐。尤其是辅导员，因为他们需要处理学生的许多事情，在教学上很难达到专业水平，这样就在一定程度上影响了教学质量。另一方面，学校的教师与学生都护士思想政治教育的，领导只注重学生的专业技能的学习，忽视提高学生的自身素质和道德修养。 　　4、思想政治教育教学的有效措施 　　4.1使学生树立正确的人生观 　　在进行思想政治教学的过程中，帮助学生树立正确的人生观，这样对日后的学习工作有很大的促进作用。老师经过长期的工作实践，自身对思想政治教育有很强的认识，能够对日常工作进行有效管理和对学生进行思想政治教育活动。在长期的教学实践后，促进学生的思想形成已经成为思想政治教育的重点。这种特殊的工作习惯和思想对思想政治教育的形式给学生的思想政治教育起到很大的促进作用，能够有效提高学生的思想道德素养。 　　4.2采取问题教学的方式 　　思想政治教育是针对相应的问题进行思想教育。外面的世界是客观的，人的认知能力在不断的发展，这不仅是一个积累的过程，还要在认知过程中不断调整，不断思考。因此，学习是学习者主动建构自己的一个过程，要求学生积极探索，自己发现问题，然后根据问题进行相关性分析，最后达到解决问题的效果。教学过程中的问题，根据教学内容和目标设定相关的问题是教师教学的重点。老师应该让学生独立思考，完成对各个案例的独立研究，发现问题并解决相关问题，对得出的结果进行有效的总结。老师将各个案例和知识点有机结合起来，引导学生进行独立思考，激发学生的好奇心和探索的欲望，通过有效的沟通和讨论，达到教学的有效性。 　　4.3设定相应的情景，进行情景教学 　　情境学习理论不只是知识的体现，还存在知识属性之间的联系，个人和社会环境进行相互作用。它认为知识是一