态度“预防接种”-思想政治教育的“另类”心理策略.docVIP

态度“预防接种”:思想政治教育的“另类”心理策略 　　摘要：信息化、全球化条件下，思想政治教育已难以固守“只讲一面理”的工作模式，而看似“另类”的态度“预防接种”之法。为思想政治教育提供了有益的工作视角。提高官兵抵御消极思想侵蚀的能力，应把握好几个工作时机：(一)倾向性思想问题的萌发期，(二)心理成长的“关口节点”期，(三)涉及个人利益的敏感问题时期，(四)执行重大任务期间。施行“预防接种”策略，需要注意把握以下几个方面的问题：(一)把握接种“疫苗”的适宜强度，(二)拓展青年官兵的信息容量，(三)准确把脉官兵的思想动态。 　　关键词：思想政治教育；态度“预防接种”；时机选择；信息化；思想动态 　　中图分类号：D64 　　文献标志码：A 　　文章编号：1007－5194(2010)05－0123－03 　　 　　从社会心理学的角度来看，思想政治教育既是构建、修正和巩固官兵认知观念的过程，也是影响、改变和优化官兵态度体系的过程。教育者施加的任何教育影响，只有经过官兵的主动选择、比较取舍、心理接纳和自觉内化，才能转归为官兵内隐的态度调整和外显的行为变化。从根本上说，思想政治教育的过程，就是引导官兵形成、改变和强化对某种事物的态度的过程。所以，思想政治教育不应仅仅停留在向官兵“转达”和“告知”一种观点、一种思想上，还同时需要形成或改变相应的态度，从而使其真实地接受这种观点和思想，并指导自身的行为。随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，相互激荡的观念思潮、多元并存的价值取向、鱼龙混杂的快餐文化等，大大拓展了青年官兵获取信息和取舍信息的自由度，思想政治教育已难以固守“只讲一面理”的工作模式。针对青年官兵的思想和心理特点，采取看似“另类”的预防接种之法，无疑为思想政治教育提供了有益的工作视角。 　　 　　一、态度“预防接种”理论述要 　　 　　心理学上的接种效应，是借用医学术语而来的。医学上，当个体面临病毒侵袭时，如果没有抵抗病毒的自然防御抗体，病毒就会对人的肌体产生极大危害，击倒个体。假如在病毒侵袭之前为人体接种少量的、不致危害健康的病毒，就可以刺激人体产生抗体。这样，当人们再次遭到大量同类病毒的侵袭时，肌体中业已产生的抗体就会成为抵抗病毒的防御物，使人体具有免疫功能，甚至能够终身免疫。 　　美国心理学家威廉(William McGuire，1964)对说服的心理防御与预防病原菌所涉及的生理过程之间进行了类推。他认为，人们通过两种方法使自己免受疾病的感染。第一种方法是，人们通过正确的营养和锻炼来维持健康的生活方式，它可以加强和支持我们的免疫系统。第二种方法是，当人们面临一次病菌的强烈攻击时，例如在一次严重的流行性感冒蔓延时，对人们进行疫苗接种。个体注射预防针时，药水里包含了少量导致疾病的细菌，这些细菌刺激人们的身体产生抗体，从而避免未来细菌的强有力攻击。在态度受到攻击时，第一水平的保护，即正确的营养和照顾，事先对一个人的基本信念给予支持的观点，类似于给人们提供一个抵御说服的支持性防御。与第二种生理防御相对应的预防接种的方法，是将人暴露于微弱的、能刺激抵抗力形成的攻击其基本信念的反面观点中。那么，它是否也可以被用来抵御说服呢?麦圭尔推断，在信息传播的效果上，“事前滋养”不如“事前接种”，接种预防策略是一种更为有效的抵御说服方法。该策略首先选择轻微地攻击一种信念(态度)，通过向人们暗示用以反驳的论据，鼓励人们想出自己的、用以反驳攻击的论据，来促使人们进行反驳攻击。由于已经遇到了微弱攻击的挑战，人们目前应该有足够的“认知抗体”，去抵制“说服细菌”强有力的入侵。威廉――这种攻击接着被他们自身反驳了――在后来遇到对该信念的强有力攻击时，能够更好地坚持自己的立场。 　　也就是说，处于态度改变情境中的个体，在受到某种反向态度的轻微攻击或劝导性的进攻后，就好像是在“接种疫苗”，大大刺激其对这种攻击做出抵抗反应，并不断增强自身的抵抗力，以后再受到同一反向态度的强大攻击时，不但不会改变其原有态度，反而使个体更加执著于自己的态度，并“抵抗”各种不同意见。这就是社会心理学中态度改变的预防接种效应，亦称“免疫效应”、“防疫效应”。 　　 　　二、态度“预防接种”的时机选择 　　 　　什么时候实施态度“预防接种”，不应想当然、一厢情愿地随意确定，而应以思想政治教育要求为牵引，契合青年官兵心理脉搏的实际态势，有意识、有针对性地提高官兵抵御消极思想侵蚀的能力。具体说来，主要应把握好以下几个工作时机： 　　 　　(一)倾向性思想问题的萌发期 　　当官兵思想存在不健康的潜在趋势，尤其是当某类不良现象可能蔓延并成为显性的倾向性问题时，及时采取“预防接种”的方法，可以有效帮助官兵提高思想认识，加强行为引导。因为在倾向性思想问题的萌发期(