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怎样当好班主任之浅见 　　【摘 要】班级是学校工作的最基本的单位，治校始于治班，一个班级决定一个年级，一个年级决定一个学校，班级工作的好坏，直接关系着学校办学的成效。班主任是学校教师的重要组成部分，是班级工作的组织者、是班集体建设的指导者，班主任的工作与授课一样，都是学校教育的主业。因此，做好班主任工作，对贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，提升学校教育教学质量，具有十分重要的意义。 　　【关键词】班主任；班级管理 　　一、对班主任工作的认识 　　当了班主任，你就不同于任课老师，更多了一份责任。你需要教书教的好，在教学上树立自己的形象，让学生和你亲近，相信你的专业，跟着你走，建立起融洽的师生关系。这就有了管理学生的基础，学生认可你了。紧接着，作为班主任，可以说从早操、早读、课间操、午检、自习……你都得和学生在一起，还要保证学生看你多了“不腻”这点恐怕不好做到。跟学生在一起是不是就是最好的呢？他们需要的不是保姆，而是一个提供指导、能在交流中体会问题，帮助他们成长的朋友。所以班主任的主要角色定位：是一个班的核心，带班之初就注入了他的性格，做事态度：稳妥或者活跃，或者张扬。当班主任真正融到班里，扮演良师益友的角色就开始了。他的主要工作方式就是和学生交流沟通，引导学科学习，疏导情绪，促进学生的成长。 　　二、营造温馨的“家” 　　班主任工作第一步从布置教室开始，在布置时班主任要尽心尽力，一定要把教室布置的与众不同。一定要符合孩子的心理特点，让他们喜欢，让他们来教室上课时，就像回到家里一样。实际上，把教室布置得越好，学生越不会去破坏。老师乐意去，学生高兴来。 　　三、缩短心与心的距离，多沟通 　　班主任要经常去班里看一下，尤其是课间时间多与学生进行交谈，了解他们思想动态，多关心他们，用实际行动让他们感到温暖，了解他们各自的个性，掌握第一手资料，为以后的教育工作奠定基础。同时，这样做，会让学生逐渐对你产生信任和依赖。愿意和你说心理话。适时引导，诚实守信的美德会和学生结伴。从而增强班级凝聚力。 　　四、加强思想道德教育 　　“德是为人之本”，是人一生的基础。新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是道德问题。作为班主任一定要把思想道德教育放在第一位，无论何时何地，只要有机会，就适时进行教育。但一定不要用空洞的理论去教说学生，而要用他们的实际生活行为进行现场指导。此时，还要注意自己的方式、方法。既不能太严肃，也不能轻描淡写，让他们既知道自己的行为是对是错，也要让他们从心理乐意接受教育。 　　五、善于运用“身教” 　　“身教”胜与“言教”，这是每个教师都非常清楚的道理，作为班主任要遇事躬行，要求学生做到的，自己首先要做到。不要一味地发号施令，那样会造成貌合神离的局面，很难掌握第一手资料，班务工作的开展难以顺利进行。举个简单的事例：现在我们的教室都进行过粉刷，教室里四壁洁白，有时，学生会有意无意地把墙弄脏，当我看到这种情况，什么也没说，拿起砂纸就去擦。第一次学生无动于衷，第二次学生依然是无动于衷，当我第三次那起砂纸时，就有学生跑过来向我要砂纸，去擦墙上的污迹。到后来学生就自发地组织来监督。这样，班内慢慢地就形成了正气。破坏的少了，维护的多了。 　　六、针对学生的个性实施教育 　　每个学生有每个学生的个性，班主任一定充分了解学生的性格特征，努力做到一把钥匙开一把锁，帮助学生发展优良的个性品质，抑制和克服不良的个性和缺陷，使学生得到和谐发展；实施德育的个性化策略，就是要创新德育方法，改变划一教育的现状，促进学生更好地发展。这样，他们犯错时，就会有的放矢，不同个性的学生，要采取不同的批评方式，尽量不要用粗暴方式也要少用?毁影俚姆绞剑?下面我就谈两条教育方法以供参考： 　　1.多用鼓励，培养自尊 　　有一部分学生，尤其是差生，由于对老师、家长的粗暴批评方式习以为常，所以他们就有一种逆反的心理甚至是破坏心理，养成一种破罐子破摔的心理，所以对待这种学生就要耐心地培养他们自尊心。尽量去发现他们身上的优点，抓住时机去鼓励，激发他们内心的自尊。 　　2.多宽容 　　俗话说：“人是在不断犯错的基础上成长起来的”，我们面对的都是孩子，所以不要用成人的规格去要求他们，要允许他们犯错，在犯错时要耐心地给予指导，告诫他们人是可以犯错的，但同样的错误不能犯第二次。要给他们改错的机会。 　　七、班务工作无小事 　　在成年人看来非常小的事，在孩子看来却是非常重要，一定不要因你的散漫而影响孩子人生观的建立。班主任的人生观对学生的影响是至关重要的。此时班主任应该做到：脚踏实地、务实工作，要把班内的每件事都认真做好。 　　八、注重培养班干部的能力 　　班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、