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推进高校大学生群体核心价值观认同培育的有效机制刍议 　　摘 要：在现代大学教育体制内，为有序推进大学生群体核心价值观培育工作，并确保取得实实在在的工作成效，需要教育者与受教育者双阵地协同发力。在这里，教育者是指我国现代大学教育体制内专责履行思想政治工作职能的部门和教师，而受众者则是指在校大学生群体。基于核心价值观认同培育这一课题，现代大学体制内的专责教育部门应将党的创新理论全面融入到课堂与课下双平台理论教学和实践教育体制内，既注重发挥思想政治理论课主渠道育人功能，筑牢大学生群体思想政治理论基础；同时注重发挥“第二课堂”的实践化人功能，探索有利于大学生群体可以充分参与理论感知与实践示范双向教育活动的路径，从根本上确保取得核心价值观认同的受众范围与实际成效。 　　关键词：大学生；核心价值观；认同 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 ― 223406 ― 0124 ― 03 　　在我国现代大学教育体制内，思想政治工作应坚持以社会主义核心价值观为统领，有序推进大学生群体核心价值观认同培育。国家层面对我国高校的基本职能做了全新定位，即现代大学应承担人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要职能。从国家对现代大学的基本职能定位释析，我们可以得出结论，人才培养是高校所承担的首要任务，而推进完善社会主义核心价值观认同培育的教育机制，则事关“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性的高等教育课题，是一项重大的政治任务和系统教育工程。 　　一、健全高校思想政治工作机制应以社会主义核心价值观为统领 　　作为我国高等教育工作的重要组成部分“大学生思想政治教育”，欲保证工作的正确方向和工作实效，首先应强化思想价值的引领，最根本的是应以社会主义核心价值观为统领。在我国现代大学教育体制下，应正确研判大学生核心价值观培育所面临的新形势和新任务，开拓有效工作路径，探索设计长效育人机制，有序引导大学生群体自觉增强认同社会主义核心价值观的使命感和责任感。 　　对于高校大学生思政教育体制而言，“大思政”理念应贯穿教育教学工作主线，应以释析当代大学生的个体成长的客观规律为切入点，以差别化方式解决不同个体在成长与发展过程中遇到的学习生活问题。基于这一问题，现代大学教育主体可以从大学生群体现实思想特点出发，掌握大学生个体成长规律，正确研判当代大学生个体的成长与发展规律，以科学精神探索符合当代青年大学生思想价值观特点的工作路径，尝试引用当代大学生自身喜欢并易于接受的育人模式去引导他们。当今社会，人文思潮并起，如何正确引领各种文化思潮，如何引导青年学生群体适应社会发展新常态，这一现实教育课题倒逼我国高校应不断调整工作思路，创新工作载体，引领大学生群体在各种文化思潮激荡中，能更加理性地进行价值观筛辨。为了从根本上解决这一教育课题，我国高校的教育主体应坚持将社会主义核心价值理念作为引领大学生群体成长成才的根本理论指引，从根本上解决好“人生观、世界观、价值观”这个总开关问题。 　　二、加强大学生核心价值观认同培育的学理价值与现实成效 　　高校推进核心价值观认同培育的学理价值 　　从学理角度考量，强化大学生群体核心价值观准则认同，已成为现代大学育人工作的学理遵循。我国高校当代青年大学生在实现成长成才过程中，全程参与并推动实现两个一百年奋斗目标，引领并发挥好这一群体的生力军作用，实时坚持价值引领，从学理上应从核心价值观认同培育为工作逻辑起点。当代大学生群体是由一个个性格特点鲜明的个体所组成，每个人都有其自身独特的认知心理。从这个角度解析，高校思想政治工作者应结合大学生个体的成长特点，不断健全开展大学生核心价值观认同培育的长效机制，进而实现既定教育目标。从我国大学育人工作的逻辑基点来看，高校大学生个体只有将实现个人价值与社会价值统一起来，将自身潜在的价值追求自觉地融入到全民族发展利益中，才能发奋图强、珍惜韶华、不断提升科学文化知识水平，锤炼品格。基于上述原因，大学体制内从事思想政治工作的主体只有深入强化教育客体在核心价值观问题上的认同教育，从学校育人体制顶层应首先做好科学设计，在实践中逐步摸索出行之有益的工作路径，有序推进核心价值理念认同培育，才能从根本上取得高校思政育人工作的实效。 　　大学生群体核心价值观认同培育的现实成效 　　从我国高校大学生群体现实思想价值观状况来看，可以说核心价值观认同培育取得了实实在在的效果，可以认为当前我国高校的思想政治工作已然取得了较大成绩，可以说，当下青年大学生群体在核心价值观问题上的认同培育已取得了显著成效。基于这一理论和现实依据，我们可以认为目前我国高校大学生群体的整体思想政治素质呈持续爬升趋势，青年群体核心价值观培育工作持续强化，核心价值学术理念进高校工作扎实有序推进，全方位