提高高中语文课堂教学效率的方法分析.docVIP

提高高中语文课堂教学效率的方法分析 　　【摘 要】当代高中语文处于语文教学的较高水平的阶段，这对教师的教学方法提出了更高的要求，而如何提高高中语文课堂教学效率问题也成为每个语文教师必须要面对的问题。针对这一问题，笔者将从三个方面为语文教学效率的提高建言献策。 　　【关键词】高中语文 教学效率 方法 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.064 　　高中语文可以说是语文教学中相对高级的阶段，这个阶段不但要求学生需要具备较高的文学素养和知识水平，也对教师的教学提出了更高的要求。与此同时，高中语文课堂教学应该有所改变，去适应时代的改变，去适应教师与学生的不同需求，在这种适应过程中优化高中语文的教学方法，提高高中语文课堂教学的效率。本文中，笔者对一些提高高中语文课堂教学效率的方法进行分析，为语文课堂教学提高贡献自己的力量。 　　一、教学内容的优化 　　教学内容是课堂教学的主体部分，是语文教学的核心，因此如何在课堂教学中引导学生把握语文教学的内容就显得尤为重要。这就牵扯到关于课堂教学内容的优化问题，教学内容的优化可以使得学生在较短的时间里把握教学的核心，从而有效地提高语文课堂教学的效率。而且在这个过程中，教师的授课压力会相对减小，变得相对轻松，学生的学习效率亦??提升。那么，具体的教学内容优化都有哪些方法？ 　　明确课堂教学目标 　　教学目标是课堂教学的方向与关键，把握了课堂教学的教学目标，就可以迅速掌握课文的核心知识点。那么明确教学目标就要求教师在上课前要做好备课工作，明确在课堂上需要学生了解多少，记住多少，掌握什么，理解什么。这些都需要教师在课前做好准备工作，唯有确立了课堂的教学目标，教师才可以明确在一节课中哪些内容需要仔细讲解，哪些需要点到为止，教学目标的明确有助于教师把握教学方向，从而可以在优化教学内容的基础上提高语文教学的效率。 　　引入地域和民族特色 　　在新课改的要求下，语文教学逐渐演变成一个相对开放的教学体系，而无论是地域特色还是民族特色，都是中华民族的文化。地域与民族特色在语文课堂的引入，不仅是对于中华民族优秀文化的继承与发展，更是打造精品语文课堂教学的重要方法。如课文《蜀道难》中高危险峻，地形复杂的古蜀道、《游褒禅山记》中安徽的风土人情，那么，在讲解这些课文时可以融入对应的地域与民族特色，从而让学生在学习过程中，对这篇文章的内容有一个更为明确的感受，同时，还可以引起学生的兴趣，进而提升课堂教学的效率。 　　注重生活经验与课堂教学内容的有机结合 　　生活经验是人对于生活的最直观的感受，而在教学内容中引入生活经验，不仅可以有效地提升学生的阅读速度、接受速度，还可以在具体的教学过程中让学生明确文本的知识点与生活的密切关系，从而学以致用，能够借此丰富学生的生活体验，这就是我们常说的“读万卷书，行万里路”。知与行的有机结合，能够使得教学内容充分优化，从而提高语文课堂教学效率。 　　二、教师与学生的互动 　　教学过程并不是单向的输出过程，它是教师与学生的双向互动的过程。因此在语文课堂教学中，教师不能仅仅负责知识点的灌溉和教学目标的完成，而是要与学生在教学活动中完成知识交互的过程中，形成对彼此的了解，教师要准确把握学生的各种情况，从而在教学过程中做出有针对性的教学，也就是所谓的有的放矢。学生在听课的过程中能够在教师的引导下准确把握教学内容的重点与难点，从而有效地提高语文课堂教学的效率。而教师与学生的互动需要注意以下几点： 　　尊重彼此，营造和谐课堂氛围 　　尊重是每个人都应该具备的特质，无论是教师还是学生，都应该尊重彼此。教师要尊重学生的人格，不当众责备学生，侮辱学生的人格，而学生也应该尊重老师的教学，做到在课堂上认真听讲。通过教师与学生彼此的尊重，从而在语文的教学过程中营造出和谐的教学氛围，而这样的氛围可以有效提高高中语文课堂教学效率。 　　注重互动的方法性 　　在教师与学生的互动过程中注意方法性，教师在课文的讲解中，注意语言应该通俗直白，能够让学生轻松理解，不会产生晦涩难懂之感。在互动过程中要运用各种方法吸引学生的注意力，使每个学生都能融进课堂教学活动过程中去。与此同时，也要注意学生的接受能力，要把握授课过程的尺度问题，使学生在自我能力范围内充分接受和消化所学知识，从而进一步提高教师在课堂上的教学效率。 　　三、课堂教学的纪律性和层次性 　　课堂教学的纪律是教师进行语文课堂教学的重要保证，只有良好的课堂纪律与秩序井然的课堂环境，才能够使教师在进行教学活动的过程中能准确、高效地将知识准确传达给学生，从而提高语文课堂教学效率。课堂教学的层次性指的是教师应该针对每个学生的不同学习状况，做出有效的分析和具有针对性的措施，使每