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新教师如何在班级人文管理中积累与成长 　　【摘 要】随着社会与幼教事业的快速发展，新教师的成长成为了影响幼儿园发展的重要而又迫切的问题。班级管理是新教师学习的重要平台，在班级管理中应该以什么理念来指导？什么人应该参与到班级管理中来？如何更好的发挥各种力量来促进班级管理等问题成为了新教师在专业发展过程中需要探索的重要内容。 　　【关键词】幼儿教育；新教师；班级管理；人文管理 　　随着社会的进步，普及幼儿教育已经成为一种必然的趋势，也成为世界各国教育的重要政策。近年来，我国经济的高速发展、国民生活水平以及要求等的日益提高促使我国的幼儿教育事业也快速的发展起来，幼儿教育作为教育的基础部分，它的重要性以及关键性逐步的被人们所认可和重视。也正因为如此，我国托幼机构的数量不足、水平参差不齐等等问题暴露了出来，而入园难、入好园更难的社会现象在各地日益明显。所以，近年来关于把幼儿教育纳入义务教育范畴的呼声日益强烈，各地政府乃至国家政策都逐步的在扶持幼儿教育事业的进一步发展。 　　那么，幼儿教师作为幼儿教育的重要组成部分也开始得到了重视，随着幼教事业的快速发展，大批新手教师加入到幼教事业的第一战线上来，新教师的教育理念、能力水平等都迫切需要提高。于是，新教师队伍的培养与建设问题成为了幼儿教育机构发展的重要内容。如何让新教师快速成长是切实提高幼儿园保教质量的当务之急。我园作为一所广东省示范性名园，在教师培养上积极地尝试与探索，将10年教龄以内的教师作为新人重点培养，不但扩充了新教师的队伍，更为新教师提供了众多的平台，鼓励和支持新教师大胆地展示风采、发挥个性。而曾经作为新教师的我也在摸索成长的过程中初步的积累了一些相关的经验。 　　班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班成员，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。随着人类需求层次的不断提高，个体人对精神生活和谐度的要求也越来越高，人文管理顺应了这一历史要求，越来越得到管理者的重视。所谓人文管理，即按照不同人的不同需求，有序地进行不同层次的管理，以促进人的全面发展。其实质就是以人为主体的管理，通过满足不同人的不同需求，激发其积极性和创造性，以此来提高一个团体的合作能力以及竞争优势等，它区别与军事化管理的强制性，更着重于激励人的自觉性。在幼儿园的班级管理中我们也应该以人文管理的理念来开展日常的工作，实现教育目标，使班级的成员得到充分的、全面的发展。 　　班主任是一个班的建设者与组织者，班主任的工作在班级管理中起着举足轻重的作用。作为新教师的班主任又如何更好的在日常中开展班级人文管理工作呢？我认为首先应该明确哪些人是班级的主人，换句话说则应该明确要充分调动哪些人的积极性参与到班级管理中来？幼儿园的行政领导对班级工作赋有管理、监督、指导等作用，然而一个班级中更活跃的参与者应该是班工作人员、幼儿以及家长。作为新教师，协调好班级中各种人文关系，充分发挥各方面的人力来促进班级管理是基础也是关键。 　　一、教师之间的配合是否和谐直接关系到班级管理的好坏，班上的工作人员应该是亦搭档亦朋友的关系。 　　一个班的工作需要有岗位的分工但是不能够有人员的等级区分，少了哪个岗位都将影响日常的工作开展。作为班主任的新教师，要学会较好地去创设良好的工作氛围，以调动所有工作人员的积极性参与班级管理中。要克服年轻气盛、怕担当责任的心理，学会尊重和理解每一个工作人员，欣赏其个性并包容其不足之处。善于听取意见、采纳建议，达成班级一致的教育思想和行动观念。还需要学会和其他工作人员的分享与分担。充分的信任自己的伙伴，不盲目的将所有的事情揽在身上，大胆地将工作下放，针对每个人员的优点，发挥其长处，给予其尽可能的支持，敢于承担结果和责任。与此同时，班上工作人员彼此之间是朋友，更应该注重在生活中的互相关心和帮助，工作氛围和谐快乐会使得整个班级显得积极主动、充满干劲，大家才能更好的一条心、多分力，共同合作完成班上各项事务。 　　例如：六一我们班的孩子准备为大家表演《唐诗三百首》的舞蹈，我和配班老师正为孩子们的表演服装和道具发愁呢，冥思苦想都不知道应该怎样才能使得孩子们“农民伯伯”的角色更为形象些？保育员老师给我们提出了建议，可以试试运用草帽和汗巾搭配灯笼裤试试，甚至还利用长纸筒和扇子做出了“锄头”，栩栩如生，巧妙的解决了我们的问题，使得孩子们的表演非常的成功。 　　二、幼儿是班级管理的出发点也是最终的归属点，教师与幼儿之间应该是亦师亦友的关系，正确认识师幼之间关系是班级管理的基础。 　　良好的班风可以让一个班级显得井井有条、事事顺利。创设一个班级良好氛围，需要注重让爱与尊重同在，自由与约束并存。教师不再是高高在上的班级统治者，而应该发挥个人的魅力，用爱去感染孩子，和孩子