第三章 视功能训练内容PPT.pptVIP

第三章 视功能训练内容;一、视功能训练室 ;（二）视力训练室的基本要求 1. 宽敞、整洁、安静、无障碍。 2.室内各种器材、桌椅应为圆角或钝角，或者在现有条件下进行软包，以避免学生磕碰发生安全事故。 3.自然采光好，并有遮光窗帘（可装多层不同颜色的窗帘），拉上窗帘关上灯时可充当暗室。 4.室内提供良好照明，且最好可调节。 5.地板上铺上柔软、颜色对比分明的大块地毯或地垫。 6.有空调。 ;二、对光产生意识和注意的训练 ;1.对任何刺激物的意识和注意 活动1：触觉刺激 用海绵或泡沫橡胶等能使儿童感到舒适的材料抚摸触碰儿童的身体，或者让儿童主动触碰，引导或鼓励儿童自主玩耍。 活动2：听觉刺激 观察儿童对哪一种形式的音乐声音最喜欢、最为敏感并记录下来。也可以直接询问儿童最喜欢的音乐。 活动3：味觉刺激 活动4：嗅觉;活动1：有些儿童对水很感兴趣，那么就将防水的玩具放在水中让儿童玩耍。在玩水的过程中，观察儿童是否对某物（例如能发出声音的、防水的玩具）有反应，并在玩具上装上一个防水的可自动控制的灯（有的玩具本身就具有在水中发光的功能），玩具在被碰触的时候，上面的灯也随之或开或关。开关灯或者开关玩具反复观察儿童的反应。 活动2：将儿童安置在一个长枕头上，然后晃动儿童的身体，并开始呈现光源刺激，当光源关闭时，立即停止或减弱对儿童的摇晃（前提是儿童对摇晃身体这种刺激感到愉快），然后再打开光源并继续晃动儿童，如此反复。 活动3：用婴儿爽身粉或润肤油等轻轻摩擦儿童的身体，每次摩擦时呈现光源（前提是儿童喜欢这种身体的接触摩擦），关闭光源的同时停止摩擦儿童的身体，如此反复。 ;3.单独呈现光作为刺激物，以产生对光的意识和注意 在暗室环境中，在儿童眼睛前方放置一个发光的物体或光源，观察儿童的反应（例如转头、身体趋向光源等）。也可改变光源方向，观察儿童反应。 此后，训练持续下去直到儿童能够对单独的光源也能产生持续地注意反应。 ;三、利用光源对视觉基本能力和技巧的训练 ;2．视觉定位 指把视力固定注视到需要的地方，也称做定位注视，可见它比单纯的固视训练多了一个方向定位的环节。 活动1：用光照射到儿童或训练者身体的各个部分，要求儿童看光源照到的部位，触摸并说出该身体部位的名字。 活动2：在暗室里只打出一盏灯或手电，每次将灯照到不同的方向，让儿童找到并持续注视几秒钟，并说出灯光在自己的哪个方位。当儿童准确定位并说出方位后，应该先关闭光源，然后再指向另一个方位。 ;3．视觉跟踪 视觉跟踪主要是指用视觉追随静止物体的控制眼球运动的一种视觉技巧。 活动：最简便的方法可以是在暗屋里地面上用带子摆出一条白色线条，用荧光灯照亮，让儿童用手沿着线条划出轨迹或者沿着闪光的这条线走动。 ;4．视觉追踪 视觉追踪主要是追随运动的物体而移动眼球，需要更好地控制眼球运动的技能。 活动1：用手电等光源在儿童眼前上下左右、画圈等方式随意移动，要求儿童的眼睛始终跟随光源的移动而运动。 活动2：使用长串的彩灯作为被追踪的物体。这种长串的彩灯发光的方式是从一端往另一端流动式地闪烁，要求儿童用视觉追踪闪烁的彩灯。 ;活动3：靠近儿童的脸吹肥皂泡，每一次用灯光照射其中一个泡泡，让儿童指出这个泡泡或用手指去戳破它。 ;5．视觉辨认 视觉辨认训练是集视觉认识与视觉技巧中的注视、追踪、跟踪为一体的训练，要能从种群中看出物体之间的异同，甚至最终认出目标物。 活动：训练者可以在光线较暗的环境下，插上几盏颜色不同的小灯，其照度最好能够调节。随即打开其中一盏或几盏，让儿童仔细辨认发光的是哪一个？是什么颜色的？或者最亮的是哪一个？类似的活动可以由训练者或根据儿童喜好来决定。 ;6．视觉搜寻 也叫做视觉扫描，是指利用视觉做系统的查找以找到某一目标的训练。 活动：在图画中找出一个给出的物品或者在合影中找出某人。 在一行文字中找出给定的字。;7．视觉记忆 指保持并再现视觉信息。 活动：重新排列有顺序图片 ;四、利用光箱训练儿童近距离用眼的基本能力和基本技巧 ;2 利用光箱对近视力基本能力和技巧的训练 2.1 固视 在光箱上进行固视训练效果一般比较明显，因为光箱提供了一个良好的照明，以及最佳的目标—背景之间的对比度。固视训练的内容也比较简单，可以将任何利于在灯箱上使用的物体放于光箱上训练儿童的固定注视能力。一开始为了调动儿童的兴趣和积极性，应该尽量选用儿童感兴趣的物品，或者挑选具有鲜艳颜色等特点的物体，使儿童逐渐能更好地控制眼球的运动。 ;2.2 视觉定位 活动1：在灯箱上面放一些塑料半透明的彩色物体，要求儿童按照训练者的口头指令找到并注视某个方位上的物体。尽量要求说出其颜色、形状等特征，但是不强行要求。然后可以让儿童按照训练者的要求把不同的物体放于灯箱上