大学生就业指导与职业生涯规划教学教材.ppt

认识职业规划;目录;;教学目标;大学生对课程期望举例;对于职业决策感到极度紧张和焦虑不安，可能在其生活中的其他方面有这种焦虑不安的现象，感到自己无力做出任何决定或对应生活中的各种问题，感到生活失去了目标，也没有信心做出改变； 对自己的职业发展比较迷茫，对这门课抱着试试看或过于依赖的心理。;学生可以获得：;技能目标： 能利用正式和非正式测评工具分析自己的性格、价值观、兴趣、技能； 能多方面了解职业信息，并分析各种可能的选择途径； 能够辨认自己在重大问题上常用的决策风格，掌握计划型的决策方法； 能够为自己的生涯发展设立长远和近期目标并做出相应的行动计划； 掌握简历书写方法和面试策略； 掌握管理职业生涯发展的基本方法。;我想在课上获得……;一、人生追求与职业规划;（一）人生的目的和价值 ;2、如何创造有价值的人生;;你不能决定生命的长度，但你可以拓宽它的广度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用明天；你不能样样胜利，但你可以事事尽力。;思考实践;让我们祈愿：当人们追求财富、荣誉、成功、幸福、兴趣甚至是漂亮的爱人时，不要忘了因自己的追求而使别人的生命和生活更加灿烂，同时，无论何时 都不要在追求中迷失自己，在追求中自始至终让至善、至真、至美永驻我心！;二、大学学习与职业发展;2、上大学是为了什么;二、大学学习的特点及现代学习观;（二） 现代学习观;（三）大学学习与职业发展的关系;2、养成两种意识;3、学会三种本领;（2）学会学习;（3）学会做事;目录;工作、生涯与职业规划;职业生涯概述;综上所述，生涯是指与个人终身所从事工作或职业等有关活动的过程。 所以，“生涯”可以理解为介于“生命”和“职业”之间的概念，它的外延可以大到个体一生的经历，与“生命”等同，也可以小到与“职业”等义，其内容是比较宽泛的，具有丰富的内涵与特性。 ;;工作（Job）：是由一系列相似的职位所组成的一个特定的专业领域。 职业生涯（career）：个人一生中所经历的一系列职业与角色的总称。即个人终身发展的历程。;所以 生涯≠工作 职业生涯规划≠找工作 职业（生涯）规划是一个过程，规划的功能在于为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的步骤。 ;大学生职业生涯规划：;职业生涯的特性;2、独特性 每个人的生涯发展是独一无二的。 生涯是个人依据他的人生理想，为了自我实现而逐渐展开的一种独特的生命历程，不同的个体有不同的生涯，也许某些人在生涯的形态上有相似的地方，但其实质却可能是完全不同的。;3、发展性 人是生涯的主动塑造者。 生涯是一个动态的发展历程，个人在不同的生命阶段中会有不同的企求，这些企求会不断地变化与发展，个体也就不断地成长。;4、综合性 生涯是以个人事业角色的发展为主轴，也包括了其他与工作有关的角色。 生涯并不是个人在某一时段所拥有的职位、角色，而是个人在他一生中所拥有的所有职位、角色的总和，而职业生涯则是对生涯的狭义理解，专指个体职业发展的历程。;职业生涯的阶段;一个人的职业发展阶段;生涯彩虹图;我国大学毕业生数量的变化;职业规划的意义;职业规划的意义;突破障碍;职业生涯规划的必要性;人生面临三大选择; 工作的意义：工作不仅是谋生的手段，它也应该给人带来最大的精神满足。 求生——满足衣食住行 基本需要 发展——满足个人潜能发挥自我价值实现;罗素：;就业竞争加剧;作业;我的旅游计划;第二讲认识职业规划;教学目标;目录;常见的职业规划误区;这些方法的帮助和不足是什么？;目录;;系统化生涯规划法 ;在这个阶段，你已觉悟到生涯规划的重要性，并愿意花时间来规划自己的生涯； 但也要了解：有时我们所播下的种子，未必能马上发芽。 ;目前大学生有关职业生涯的困惑;生涯路上常见的两个问题;系统化职业规划是一个“从内而外”的过程，因此在职业规划时，要先认识自己。诚实的自问： 我有哪些人格特质？ 我的兴趣是什么？ 哪些东西是我生命中不能缺少的？我最看重什么？ 我有哪些技能是与众不同的？赖以为生的？; 职业的分类和内容 专业与职业的关系 具体职业对工作人员的要求、条件和待遇 教育方面的选择 ; 综合与评估信息 目标设立与计划 处理决定过程中的各种问题：生涯信念，障碍 ; 具体的求职过程 简历、面试 ; 走进职场 职业生涯规划档案 ;一个循环的、持续一生的 过程;作业;第三-四讲我是谁—性格了解;自我探索;教学目标;教学目标;目录;活 动 ：;什么是性格？;性格与职业的关系 ;目录;MBTI的由来;MBTI理论介绍 ;所谓倾向也称偏好是一种特定的行为和思考方式。 这四方面的倾向，没有对或错。它们各自识别了一些人类正常和有价值的行为。 ; MBTI从四个维度考察个人的偏好： 能量倾