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教学设计：6、7的组成
《6、7的组成》教学设计
东河小学 张 燕
教学内容：6、7的组成（教科书第44页主题图，第48页第1题）
教学目标:
1. 使学生熟练地掌握6和7的组成。
2.培养学生的观察能力，与他人合作的能力。
3.向学生渗透事物间相互联系的辩证唯物主义思想。
教材与学生:
本课在内容选择和呈现上都比较注意现实性，几个小朋友坐在一起涂圆圈，各自的涂法不同，实际上就是6的不同分法。学生在涂完后互相比较、分析，去掉相同的，找出不同的，在不知不觉中就完成了6的组成。在6的基础上，通过分木块，学生很容易就能理解7的组成。这样的教材，尊重了学生的思维差异，是让学生根据自己的喜好，用自己理解的方法来理解数的组成，在活动中体验合作与成功带来的喜悦。
教学重点：
学生熟练掌握6、7的组成。
教学难点：
让学生有序的形成数的组成
教具准备：
彩笔、小棒
教学流程:
一、复习引入
1,“摘蘑菇”：4、5的组成(抽生做，集体订正)。
2,师：小朋友们刚才做的真不错，老师带来了几个小朋友，（课件出示主题图）引导学生观察：说一说他们在干什么？
二、新课
《一》.教学6的组成
摆一摆。
（1）学生自由分圆片。
(2)学生汇报。
a.请学生说说是怎样分的？
b.请一名学生上黑板演示。
（3）教师强调：有序的摆，才能不遗漏，不重复。
2.涂一涂。
（1）涂色并填空。
完成教科书第44页的图，边涂边书中的空。
（2）交流汇报：说说你是怎么涂的？怎么填的？
3.引导学生记忆6的组成。
（1）教师一边操作，一边引导记忆。
（2）学生利用学具记忆。
一边摆一边记。
（3）比一比谁记得又对又快。
4.检查记忆，课件出示，学生填空。
《二》教学7的组成。
1.小组合作：用学具摆7的组成。
2.交流汇报：说说你是怎么摆的？
3.师小结：
（1）7的组成有几种分法？
（2）看到每组，你还能想到什么？
（3）打开课本补充另三组组成。
4.组织学生记忆7的组成。
三、巩固6、7的组成
游戏1：摘苹果（6的组成）
游戏2：对口令（7的组成）
四 、全课小结：小朋友，这节课你学会了什么？
五 、作业预设
教材第48页第1题。
附：板书设计 6、7的组成
6 6 6 7 7 7
5 1 4 2 3 3 6 1 5 2 4 3
1 5 2 4 1 6 2 5 3 4
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