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新基础教育基地学校建设方案(修订稿)
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“新基础教育”基地学校建设方案(修订稿)
上海市闵行区汽轮小学
(2005.9——2009.8)
一、学校基本情况
学校名称:
闵行区汽轮小学
建校时间:1949年
1997年由厂校转制到闵行区教育局
学校等级:
A级二等
校长兼书记:
阮小娟
学校地址:
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“新基础教育”基地学校建设方案(修订稿)
上海市闵行区汽轮小学
(2005.9——2009.8)
一、学校基本情况
学校名称:
闵行区汽轮小学 建校时间:1949年
1997年由厂校转制到闵行区教育局 学校等级:
A级二等 校长兼书记:
阮小娟 学校地址:
闵行区宾川路238号 电话: 教职工人数:45 教师人数:40 学生总数:483 班级总数:15 学校邮编:200240 联系人:胡卫红 电子邮件: mqlxx_hwh@mhedu.sh.cn 二、现状分析
(一)我们的优势:
我校从2001年起加入“新基础教育”实验的队伍,几年来的实验,使我们欣喜地看到“新基础教育”给我们带来的是教师观念的更新,师生精神面貌的变化,校园环境的变化,师生综合素质的提高,学校有了跨越式的发展。我们的优势有以下几个方面:
1.教师观念的变化
由于我们的学校原来是一所厂办学校,多年来,学校处于一种封闭状态,与外界的交流甚少,所以,当我们进入“新基础教育”初级阶段的时候,我们的多数教师不敢接纳别人听课,就是难得的开一次公开课,也担心别人说三道四。曾经有位教师,校长去听她课的时候,她请求说:“你不要来听,好不好,我要发心脏病的”,还有位教师说:如果校长来听我课,我先吃几颗安定药,稳定情绪再上课。更有位教师上了一节公开课以后,紧张地住进了医院。现在由于充分认识了新基础教育思想,所有的教师都能积极报名,要求上公开研讨课,在评课时他们敢于解剖自己,把同行们请来,给自己提意见。他们说:“新基础教育”使得我们的胆子大了,眼界宽了。
2.人际关系的变化
原来我们教师看别人有很多的不顺眼,从而也就造成了人与人之间的关系很紧张,人心涣散,团队缺乏凝聚力。现在大家心往一处想,劲往一处使,每个人都能很自豪地介绍自己班组同行闪光的思想行为,都能够以一种宽容理解的心情,处理好集体中的每一件事。如有老师生病或住院,大家都会焦急地到校长室主动要求去代课。
师生之间更是一种伙伴式的关系,有位老师说,以前我们老师“讲台上口沫四溅,办公室里吹胡子瞪眼,学生家里摇唇鼓舌。”教师的一颗博爱之心,学生们为什么不能领会?现在师生间的距离感消失了,课上课下孩子们环绕在教师的周围,投来的眼光不再恐惧,而是敬佩,亲其师,才能信其道。新基础教育改变了教师的形象。教师群体被评为“上海市新长征突击队”。
3、学校德育文化环境的变化
我们把叶澜教授的“把精神生命发展的主动权还给师生”作为我们创设校园文化生活,激励师生奋进的精神动力,使之成为我们师生主动发展的主旋律。
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