[管理学]东北财经大学 管理学10.ppt

第一节 领导的概念 一、什么是领导 领导是一种影响力，是影响个体、群体或组织去实现所期望目标的各种活动的过程。 第一，领导一定得有领导者和被领导者，否则就不成其为领导； 第二，领导者对被领导者的影响，比被领导者对领导者的影响 更大，领导是由影响被领导者表现出某种所期望的行为 所组成； 第三，领导者的目的是影响被领导者实现群体的目标，这种群 体目标一般是根据所委派给群体应负责的工作任务而定的。 第一节 领导的概念 二、领导者的权力 第一节 领导的概念 二、领导者的权力 第二节 领导特质论 一、对伟人论的否定 领导者的品质与生俱来， 领导者是天生的“伟人” 。不具 有领导才能的人，就不能成为 有效的领导者。 第二节 领导特质论 一、对伟人论的否定 一般而言，管理者都具有很好的智力、很好的想象力、和很好的知识水准。但是一个人的有效性，与他的智力、想象力之间，几乎没有太大的关联。有才能的人往往最为无效。因为他们没有领略到才能本身并不就是成就。他们不知道，一个人的才能，唯有透过有条理、有系统的工作，才能成为有效。有效性是一种后天的习惯，是一种实务的综合。而既然是一种习惯，便是可以学会的，而且必须靠学习才能获得。 ——Peter Druker 第二节 领导特质论 二、国外学者对领导者素质的研究 德鲁克——一个有效的领导者，必须具备以下五项主要习惯： ★第一、要善于处理和利用自己的时间，把认清自己的时间花在什么地方作为起点。 ★第二、注重贡献，确定自己的努力方向。 ★第三、善于发现和用人之所长。 ★第四、能分清工作的主次，集中精力于少数主要的领域。 ★第五、能作有效的决策，他们知道一项有效的决策必是在“议论纷纷”的基础上作成的判断。 第二节 领导特质论 二、国外学者对领导者素质的研究 美国管理协会——成功管理学者的能力： ⑴工作效率高； ⑵有主动进取精神，总想不断改进工作； ⑶逻辑思维能力强，善于分析问题； ⑷有概括能力； ⑸有很强的判断能力； ⑹有自信心； ⑺能帮助别人提高工作能力； ⑻能以自己的行为影响别人； ⑼善于用权； ⑽善于调动别人的积极性； 第二节 领导特质论 二、国外学者对领导者素质的研究 美国管理协会——成功管理学者的能力： ⑾善于利用谈心做工作； ⑿热情关心别人； ⒀能使别人积极而又乐观地工作； ⒁能实行集体领导； ⒂能自我克制； ⒃能自行做出决策； ⒄能客观地听取各方面的意见； ⒅对自己有正确估价，能以他人之长补自己之短； ⒆勤俭； ⒇还必须具有技术和管理方面的知识。 第二节 领导特质论 二、国外学者对领导者素质的研究 鲍莫尔（Ｗ.J.Banmal）提出 十大条件论： ⑴合作精神。 ⑵决策能力。 ⑶组织能力。 ⑷精于授权。 ⑸善于应变。 ⑹敢于创新。 ⑺勇于负责。 ⑻敢担风险。 ⑼尊重他人。 ⑽品德高尚。 第二节 领导特质论 二、国外学者对领导者素质的研究 领导素质理论的研究并未取得多大的成功，第一，每一个研究者所列领导素质的特性包罗万象，说法不一，且互有矛盾。第二，这些研究大都是描述性的，并没有说明领导者应在多大程度上具备某种品质。第三，并非一切领导者都具备所有这些品质，而许多非领导者则可能具备大部分或全部这样的品质…… 第三节 领导行为论 一、专制、民主和放任自流领导方式 心理学家勒温(P.Lewin)通过试验研究不同领导方式对下属群体行为的影响，他认为存在着三种极端的领导工作方式，即专制方式、民主方式、和放任自流方式。 第三节 领导行为论 一、专制、民主和放任自流领导方式 1）专制方式 ⑴独断专行，从不考虑别人意见。 ⑵从不把任何消息告诉下级，下级没有任何参与决策的机会，而只能察言观色，奉命行事。 ⑶主要依靠行政命令、纪律约束、训斥和惩罚，而只有偶尔的奖励。 ⑷领导者预先安排一切工作的程序和方法，下级只能服从。 ⑸领导者很少参加群体的社会活动，与下级保持相当的心理距离。 第三节 领导行为论 一、专制、民主和放任自流领导方式 2）民主方式 ⑴所有的政策是在领导者的鼓励和协作下由群体讨论而决定，而不是由领导者单独决定的。 ⑵分配工作时，尽量照顾到个人的能力、兴趣和爱好。 ⑶对下属的工作，不安排得那么具体，个人有相当大的工作自由、较多的选择性与灵活性。 ⑷主要应用个人权力和威信，而不是靠职位权力和命令使人服从。 ⑸领导者积极参加团体活动