[三年级其他课程]三科学下2单元教案.doc

3年级科学下学期教案 单元备课：第二单元 植物的一生 一、单元名称：第二单元 植物的一生 二、单元教材分析： 本单元在三年级上册第二单元的基础上，带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，这是对一个生命周期做到连续观察、记录、描述的活动，是一次亲身经历植物生长每个阶段的活动，伴随着这个种植活动，可以围绕进行一些探究性学习，学会观察、测量、收集证据、积累资料等科学方法。 教学内容： 1．植物和我们2．果实和种子3．根和茎4．花和果 三、单元教学目标： 知识与能力： 1、通过栽培了解植物的生长过程。 2、能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。 3、知道生物生存需要水、空气、营养和生活空间。 4、了解一些影响植物生长的主要因素，如：阳光、水分、空气、温度等。 5、了解植物适应环境的几个特性，如：向光性、向水性、向地性。 过程与方法： 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2、能提出与科学有关的问题。 3、能从问题中筛选出自己能够解决研究的问题。 情感态度与价值观： 1、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。 2、珍爱动植物的生命，不伤害它们。 3、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 四、单元教学重难点： 教学重点： 1、 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。 3、能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。 教学难点： 1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。 2、能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性；能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流；能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探索。 五、单元实践活动 观察不同植物的根、茎、叶，种植一株植物并进行观察 六、单元教学准备： 1、多媒体课件。 2、学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集相关资料。 七、课时分配 课序 课题 课时 1 果实和种子 2 2 根和茎 1 3 叶和花 1 4 植物和我们 1 5 复习、测试、讲评 3 1、果实和种子 总第 8课时 执教日期： 课题：1、果实和种子 教学内容：p16---18 教学目标： 知道什么是果实，什么不是果实。 会做种子萌发时需要的条件的实验。 能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，并设计实验。 了解种子传播的途径。 能亲自栽种几棵植物，写好观察日记。 教学重难点： 重点：解剖并观察种子的内部构造。 难点：探究种子萌发需要的条件。 教学准备： 浸泡的种子、镊子、放大镜、透明的瓶子（以小组为单位准备）、纱布、种子传播的图片 课时安排：2课时 预习活动设计： 1.下列蔬菜和水果观察有哪些相同点和不同点？ 名 称 相同点 不同点 花生 苹果 大豆 …… 2.通过上网或看书查阅一下种子“旅行”有哪些方式。 检查预习情况。 教学过程：（第一课时） 创设情景、提出问题： 谈话：课前老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？ 学生介绍自己带来的种子。 教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和种子。 交流探究、引导解疑： （一）了解种子的传播方式 教师朗诵儿歌《蒲公英》 蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。 要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？ 学生回答。 教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？ 小组讨论，并记录下来。 汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。 观看多媒体课件演示：植物的传播方式。 （二）观察种子的内部构造 谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？ 学生猜想，并把自己的猜想画下来。 提问： 我们怎样才能看到种子的里面呢？ 种子这么硬，怎么把它拨开来呢？ 谈话：老师已经为大家准备好