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题目：基于网络环境下的教师绩效管理平台及使用后的思考 作者：徐志敏 单位：南京市浦口区汤泉小学 摘要：在学校全面实施绩效管理的背景下，结合信息技术的优势，旨在规范、优化学校绩效管理，提高学校绩效管理的效率。本文主要采用了比较、实践研究的方法，从实施绩效前的现状分析及绩效管理平台的制作到平台使用后的思考进行了阐述。通过比较、实践研究发现，绩效管理平台的使用有效提高了学校的管理效能，使学校管理向规范化、科学化、高效化迈进。同时公平、公正、公开的绩效管理也激发教师的进取心和积极竞争的意识。对于教师的发展起到积极的促进作用。 关键字：绩效 学校管理 信息技术 一、制作教师绩效管理平台想法的产生 教师是学校的生命力，要提高学校的教育教学质量，首先要提高教师的工作绩效。温家宝总理2009年提出对义务教育阶段教师实行绩效工资。旨在提高教师待遇，更为重要的是希望以此为手段来促进教育健康前行，加快教育改革的步伐。在此大环境下，各校纷纷制定绩效管理方案。教师的绩效管理应时而生。 在这之前，像我们这样的农村学校，管理是缺乏公正的，单一的。很多时候是“领导说了算”。管理者对教师的印象好坏是主要的评价标准。教师的一次迟到，一次“顶嘴”，可能就造就一个较低的印象分值，而这个评分可能带到学期末。教育教学是一所学校的核心工作。但如果单从学生的考试成绩来衡量教师的工作成效，那就太有失偏颇了。 目前，许多学校都结合自身特点制定了教师绩效管理方案，但方案的实施还面临着诸多问题。如：管理人员的确定，管理项目（内容）的确定，特别是管理方式。作为学校信息技术应用的一部分，利用计算机、网络对教师绩效进行管理，具有和手工管理无法比拟的优越性。如：方便查询、降低成本、提高效率、公平公正等。 由此我决定针对本校特点设计制作一个网络环境下的绩效管理平台来为学校的管理服务。 二、设计制作绩效管理平台的前期思考 对应我校制定的绩效管理方案，便于方案的顺利实施。 让管理者及教师明确自身职责，有的放矢更好地完成工作。 在局域网环境下，管理数据公开，体现公平、公正。 体现过程性管理，便于管理者及教师在阶段性的工作过程中及时发现问题，解决问题。 体现激励机制，在平台中增加表扬模块。 实现管理数据统计、分析功能，减轻管理者工作负担。 三、绩效管理平台的设计与实现 我校“十一五”期间已实现网络信息点全覆盖，办公室都配有计算机，因此建立网络绩效管理平台是完全可行的。 此平台采用ASP.NET+SQL2005架构，利用VS2005软件编程。目前程序运行在WIN2003操作系统上。 绩效管理平台功能模块简介 平台使用前，先由系统管理员给管理者分配管理帐号，核对教师姓名及人数，由教务处确定教师角色。例如某某教师教语文，是班主任，又是青年教师，则在对应的选项上打勾。这样这位教师本学期就扮演3个角色。管理者今后如果选择的管理对象是青年教师，他则身在其中，必须完成管理者布置的任务，并接受管理者的评价。同时为适合布置临时任务，教师角色的定义是灵活的。 平台的功能模块图 打开绩效管理平台，教师能浏览所有的管理记录，能搜索和自己相关的管理记录，可以查看表扬记录，查看已有的管理项目，可以了解自己在某个管理项目中的得分率，管理数据可以导出为Excel格式。管理者可以新建管理项目，对参与自己管理项目的教师评分，并说明扣分原因，可以修改评分（管理者只能对自己创建的管理项目进行修改），可以新建管理对象，可以修改自己的用户名和密码，可以添加表扬记录。系统管理员除可以进行以上操作之外，还可以对管理员进行编辑操作。 平台的权限分配图： 绩效管理平台主要窗体介绍 部分页面图 使用者打开绩效管理平台首先看到的是“管理记录显示页”，在此页中使用者可以看到所有教师的管理记录。可以按周或按姓名查询管理记录。可以通过点击“显示表扬记录”进入表扬记录显示页，了解表扬信息。通过点击“项目数据导出”按钮来分管理项目、周次地导出管理记录的Excel数据。可以点击“进入后台管理”进入后台管理页面。 使用者进入后台管理页首先看到的是“最新管理项目页”左侧是用来实现各项管理的功能按钮。使用者必须通过管理登录验证，身份验证成功后方可进行相应管理功能的操作。点击“新建管理项目”进入新建管理项目页。在这里管理者可以建立新的管理项目，如图（1）。点击“添加教师评分”进入教师评分页，见图（2）。进入该页后，首先管理者依次要选择管理项目－周次－管理对象，点击“确定管理对象”按钮，被选定的管理对象将获得默认的管理分值。这里对管理者作了限定：管理者只能操作自己创建的管理项目。单击显示的教师名单，下方会出现对应原姓名，可以对该教师进行评价管理。输入应加减的分值，并说明原因，点击“个人记录提交”按钮，该教师将被加减相应的分值，在管理记录显示页中会立刻显示该教师的管理记录