内蒙古鄂尔多斯市八年级语文上册 第四单元 14白杨礼赞导学案（无答案） 新人教版.docVIP

《白杨礼赞》 课题 《白杨礼赞》 课型 教读课 主备人 上课时间 学习目标 了解有关茅盾的文学常识，识记并理解文中的生字和生词。 2、理清文章线索，把握文章结构；品味准确、优美、富有感情的语言。 3、体会作者在文中所抒发的崇敬和赞颂的感情，学习北方军民质朴、 坚强、力求上进的精神。 学习重点 目标1.2 学习难点 目标2.3 学习过程 一、预习导学 1.走近作者及作品 【作者】茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家和社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。代表作品有《子夜》、《林家铺子》、“蚀”三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）等。作品编为《矛盾全集》。 1、给下列加点的字注音： 恹恹（）（）（）（）（）（）（）”的句式说一句话.例如， “作者赞美了力争上游的白杨树”。 创作小诗 例：白杨， 你坚强不屈 白杨， 你傲然挺立 白杨， 任凭风雪的压迫 你却倔强挺立······ 集体朗读学生作品 （展台） 合作探究： “意蕴美”， 活动二 探究“环境美” 文章开篇入题，紧接着宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象，这样安排有什么好处？ 集体朗读2、3段，教师朗读4段 活动三 探究“形神美” 朗读训练 第五段 　　1、这一段可以划分为两大层次。第一个层次是写白杨的形态之美，第二个层次是写白杨的精神之美。前者是“实”，后者是“虚”。女同学读第一个层次，男同学读第二个层次。 　 2、段中的第一层次有总说与分说，请同学们读第一个层次的内容，要求在总说与分说之间进行一个节拍的停顿。 　　3、 这段文字的第一层次主要在句子的限制语上表达作者的赞美之情，试读出它们的重音。 自由朗读，细细品味 　　4、这段文字的第二层次主要在句子成分的增加上表达作者的赞美之情，试读出“它们”的激情。 个别诵读，反复尝试。 　5　、这段文字中有几个词写出了白杨形象与性格，请同学们试将它们朗读出来。(力争上游，倔强挺立，参天耸立，不折不挠) 活动四 探究“意蕴美” 文章反复强调：白杨树是“西北极普通的一种树”，“然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。 【写作背景】 《白杨礼赞》写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时，伟大的抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地；日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。面对这种严酷的现实，全国人民，特别是抗日根据地军民在中国共产党与毛泽东的领导下，毫不妥协，坚持抗战。 知识点： 象征手法 是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象， - 1 -