内蒙古鄂尔多斯市八年级语文上册 第四单元 15永久的生命导学案（无答案） 新人教版.docVIP

《散文两篇》 课题 《散文两篇》 课型 教读课 主备人 上课时间 学习目标 1.研读课文，理清作者的写作思路。巩固《永久的生命》中欲扬先抑的写作手法。 2.通过关键语句的赏析，体会哲思散文语言的特点。 3.用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。 学习重点 目标1.2 学习难点 目标2、3 学习过程 预习导学： （1）朗读课文，找出文中生字词，并给加黑的字注音。 　臼齿 茸毛 洗涤 俯瞰 遵循 点缀 兴味 土壤 遏制 （2）学生结合具体语境理解词义。 洗涤：冲荡，清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。 卑微：地位低下而渺小。 蔓延：向四周扩展延伸。 井然有致：形容非常有条理。 作者链接 （1）蒙田（1533-1592）：法国文艺复兴后期、十六世纪人文主义思想家。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。他的散文主要是哲学随笔，因其丰富的思想内涵而闻名于世，被誉为“思想的宝库”。主要作品有《蒙田随笔》《蒙田意大利之旅》《热爱生命》等。 （2）严文井(1915－2005)：原名严文锦，湖北武昌人。著有长篇小说《一个人的烦恼》，散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》，还有《严文井童话寓言集》《小溪流的歌》《“下次开船”港》《丁丁的一次奇怪旅行》《风雨回眸》等。《严文井散文选》曾获全国首届散文、杂文(集)荣誉奖，童话《蚯蚓和蜜蜂的故事》获1953年全国儿童文学奖。 3.文体链接：哲理散文 语文书82页 二、课堂研讨 活动设计一; 默读全文，给段落标序号，将读读写写的字词黑笔画出来，ppt中红色字体注音。不漏过注释的的含义，理清文章论述层次。 1.《永久的生命》一文从三个方面谈生命，一是_____ ____， 二是____ _ ______， 三是___ ____ _____。 分析作者是怎样展开论述的，看看结构是否完整、严密和统一。 2．说说你的理解 怎样理解“生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”？ 3．谈谈你的感悟 找出你认为富含哲理的语句，谈一谈你的感悟。你能感受到作者的豁达胸怀和崇高境界吗？你对自己的人生有哪些新的认识和思考？ _______________ ___ __ __ 4．练练你的表达 《永久的生命》以睿智的语言，讲述人生哲理,意蕴深刻，文采斐然,化抽象为形象，给人深刻的印象。请结合下面的语句进行仿写。 生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 ____________ ____________ ____________________ __ 作业： 常规作业 背诵一段（2-4任选） 主题阅读114-115页，写读书心得。 　　　　　　　　　　 学生活动设计 （学生自主纠错） 知识网络 （板书设计） 短暂的　　　　(无奈) 永久的生命永久不朽　　　(乐观) 欲扬先抑 高唱凯歌　　　(赞美) - 1 -