可持续发展视角下的高校教师继续教育体制创新.pdfVIP

JIXUJIAOYU 继续教育 可持续发展视角下的高校教师继续教育体制创新 ○虞 莉 ［摘要］通过分析美 国、英 国、日本等教育发达 国家高校教 师继续教育方 面的经验 ，本文深入分析 了我 国 高校教师继续教育方 面存在的教育过程形式化、教育模式片面化、教育主体单一化、教育激励缺失化等 问题，从 建立高校教 师继续教育 多主体参与机制 、多元化评价机制和多模式激励机制等方面提出了 高等院校教师继续 教育体制创新政策建议 。 ［关键词］可持续发展 ；高校教师；继续教育；体制创新 ［作者简介］虞莉（1982-），女 ，江苏建筑职业技术学 院讲师 ，研究方向：学生思政政治教育 、学生资助教 育。（江苏徐州 22l116） 21世纪是知识经济时代，知识、创新对经济发展 （一）继续教育是实现 高校教 师可持 续发展 的 的质量、效益和可持续性发挥决定性作用。经济体之 保障 间的竞争演化为知识水平、创新能力等核心竞争要 在新知识、新理论、新方法层出不穷的知识经济 素之间的竞争，人才是创新的主体，也是知识的载 时代，高校教师有效履行教书育人职能必须以持续不 体，加强创新型人力资源开发是提高核心竞争能力 断的学习为基础，只有通过不断学习，才能不断更新 的关键。教育以培养具有较强的学习能力、创新能力 教育理念、优化知识结构、提高教学水平、满足教育要 和实践能力的人才为主旨，特别是高等教育是我国 求，也只有通过不断学习，才能丰富教师个人的人生 高层次人才培养的重要阵地，也为我国创新型国家 积累、实现持续发展。 ［ ］ 1 建设和经济社会可持续发展夯实人才基础。 教师是 （二）继续教育是实现高等教育可持续发展的保障 高等教育的实施主体，《国家中长期教育改革和发展 随着经济社会的不断发展，高等教育的内涵和外 规划纲要（2010-2020年）》要求进一步加强教师队伍 延不断丰富和完善，世界经济一体化进程的加速对高 建设，提高教师整体素质，保证教育资源的合理配置 等教育提出了国际化教育的需求、信息技术的不断发 和教育质量的持续提升。加强教师继续教育、提高教 展对高等教育提出了网络化教育的需求，只有通过加 师教育教学能力，是实现教师、高等教育和社会经济 大高校教师继续教育，才能促使高等教育有效匹配新 可持续发展的必由之路。因此，分析我国高等教育体 形势下各种需求变化。 系中教师继续教育的现状和问题、积极借鉴发达国 （三）继续教育是实现经济社会可持续发展的保障 家教师继续教育的宝贵经验、创新高校教师继续教 以知识为驱动的经济发展模式需要通过持续的 育体制，具有重要的理论意义和实践意义。 创新能力提升和创新绩效产出作为各经济体获得持 一、可持续发展视角的高校教师继续教育需求 续竞争优势和可持续发展的基础，创新型人才是实施 分析 创新的主体，也是各种显性知识、隐形知识等创新成 可持续发展的概念和思想源自1987年联合国果的重要载体，只有通过加大高校教师继续教育，才 世界环境与发展委员会发表的 《我们共同的未来》 能提高创新型人力资源的开发水平、