s3a[四年级数学]4和倍.doc

[教学内容]：四年级第十讲：快乐购物—解决和倍问题 [教学目标] 知识与技能 （1）通过题中的信息能找出数量之间的倍数关系。 （2）学生能过学会画出图示，帮助解决问题。 （3）通过小组合作，培养学生友好合作、相互学习的能力。 （4）培养学生用合理、快捷的方法解决问题的能力。 过程与方法： 小组合作，交流 3、情感与态度 （1）培养学生学会认识自我，完善自我。导入 师：同学们，在假期里有没有自己独立去超市购物的经历呢？ 生：有呀! 师：谁能说一说你的经历呢“ （学生谈论回答） 师：看来，我们班的同学真不简单，有很多同学都自己去过超市购物。其实在我们购物时，很多时候会运用到我的数学知识呢。这不在星期天，小红和 她的妈妈一起到超市购物，一进超市，她们就开始快乐的购物了……走我们一起去看看吧！ 师：爱读书的小红一进超市就直奔图书柜去买书了。看一看她买了什么书呢？ 二：教学探究类型之一： 出示题目：小红买了一本《十万个为什么》和一本《植物世界真奇妙》，小红付了32元。妈妈好奇地问：“多少钱一本？“小红笑着说：“《十万个为什么》的价钱是《植物世界真奇妙》的3倍”。聪明的 同学们，你知道两本书分别多少钱吗？ 学生读题，找出信息。 师帮助分析： 师：在这个的题目中，你认为哪一句话最重要呢？ 生1：两本书一共32元。 生2：《十万个为什么》的价钱师《植物世界真奇妙》的3倍。 师：哦原来两本书之间存在的什么关系呀？ 生：倍数关系。 师：谁是谁的几倍关系呢？ 生：可以把《植物世界真奇妙》看做一份，那么《十万个为什么》就是3份。那么两本书一共就是4份。 师：原来两本书之间存在倍数关系，根据这样的倍数关系你能画出图示吗？ 学生画出图示。 学生尝试解答。 算式：32÷（3＋1）＝8(元) 植物世界 32－8＝24（元） 十万个为什么 师：我们利用倍数的问题来解决生活中的实际问题，其实遇到这样的问题我们只要能正确的找出倍数关系，然后画出图示就能很好的解决问题。 小红和妈妈买完了书，又来到了食品柜，看看她们买了点什么呢？ 三，教学探究类型之二。 出示题目：她们来到食品柜，妈妈选了小红爱吃的苹果，有买了一些爸爸爱吃的橘子。妈妈问小红：“我一共买了17千克的水果，买的苹果的重量比橘子重量的4倍还多2千克，你知道我买了多少千克苹果，多少千克橘子吗？小红被难住了，你能帮助她吗？ 学生读题，找出重要信息。 师：在这个题目当中，你能找出两种水果之间倍数关系吗？ 生：苹果的重量是橘子的4倍还多2千克。 师：哦，原来苹果师橘子的4倍还多2千克。你能根据这样的倍数关系画出图示吗？ 学生尝试画图。 （请个别学生到黑板上画出图示。 教师帮助学生分析题意。 师：我们能不能找出苹果的重量师橘子的整倍数呢？必须要怎么样做呢？ 生：要使苹果的重量师橘子的整倍数，我们要把苹果的重量去掉2千克就可以了，这样苹果的重量就是橘子重量的4倍。 师：是的。只要苹果去掉2千克这样就师橘子重量的4倍，那么我们的水果总数量就是也要去掉2千克，这样总重量就是15千克。那么你们现在会计算它们的重量吗？ 生：会。 师：现在每个人算一算苹果和橘子的重量。 学生计算结果 算式：17－2＝15（千克） 15÷（4＋1）＝3（千克）） 4