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小学田径训练队运动友谊质量初步研究摘要：通过文献资料法收集运动友谊质量相关资料，分析概念和量表，初步筛选量表测试内容。再对学生进行观察和访谈交流，了解学生的日常和习惯。确定量表测试的初步内容。本问研究对象分为田径训练队和普通学生，经过观察、访谈、问卷调查、数据统计得出：训练队运动友谊质量水平高于普通学生；男生的运动友谊质量水平高于女生。关键词：小学生，田径训练，运动友谊同伴关系包括同伴接纳和友谊，其中同伴接纳包括地位和受欢迎程度两个方面，两者呈正比关系；友谊责包含质量和支持两个要素。[1] 友谊质量与友谊支持存在正相关的关系，也就是当友谊质量高时，伙伴之间的友谊支持的程度高。[2]在训练中也发现一些现象：两个伙伴会一起进入训练队；进入训练队的队员的伙伴更多些；一个伙伴的高积极性会激发另一个伙伴的训练欲望；训练将陌生转变为良好伙伴等。为了去研究这些现象，为了去解释这些现象，需要借助运动友谊质量量表。目前有国内和国外两种量表，一种是韩桂凤等人尝试改进后的量表，一种是1999年编制的量表。量表的测试对象青少年，研究的大部分对象为中学生，小学生研究的几乎没有。主要原因是小学生所能达到的运动水平较低，小学生的心理认知能力不够成熟，使得量表测试时存在更多的未知因素。所以本文选择的对象为五六年级学生共48人，其中田径训练队24人，非训练队24人，训练队男生14人，非训练队男生14人，训练队女生10人，非训练队女生10人。选择量表部分内容进行测试，量表测量内容有：共同活动、运动愉悦、自尊增强、人际吸引、帮助与指导、亲密与信任、冲突与冲突解决和交友观。[3]结合学生的认知水平，将具体调查内容设计为：共同爱好、运动快乐、自信心、伙伴关系、冲突与冲突解决几个方面。主要的研究方法：文献资料法、问卷调查法、观察法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法。训练与非训练共同爱好分析通过问卷调查，得到学生共同爱好情况表1。表1. 训练与非训练共同爱好情况表爱好项目男生人数占总人数女生人数占总人数统计总人数占总人数训练非训练训练非训练训练非训练训练非训练训练非训练训练非训练田径类13854%33%8333%12%211187%45%球类141058%41%7637%25%211687%66%韵律舞蹈类6325%12%10641%25%16966%37%休闲类121050%41%81033%41%202083%83%从表1可以得知：男生共同喜欢田径类的有21人，球类有24人等，而女生共同喜欢田径有11人，球类有16人等，从占各自总人数的比例来看，男生喜欢各项的人数占比都要比女生高。训练队和非训练队相比而言，训练队接触的体育项目更多些，一方面是因为训练的原因，另一方面是环境的影响。训练队男生比非训练男生的共同爱好项目的人数更多些，训练队女生比非训练队女生的共同爱好项目的人数更多些。由于训练环境的特殊性，使得训练队爱好体育的人更多。训练与非训练运动快乐分析先通过观察和访谈了解学生，选择在训练效果较佳后和上体育课效果较佳后进行队学生提问。提问过进行统计，最后得出表2。表2 训练与非训练运动快乐表运动后状态男生女生训练总人数非训练总人数训练非训练训练非训练快乐149962315不快乐020305不知道031114从表2可以得知：男生在训练后都有快乐的体验，女生在训练后只有1人不清楚是否有快乐体验，总体来讲训练后学生的快来体验较高。而非训练在上完体育课后，有15人感到快乐，有5人没有快乐体会，还有4人不清楚快乐体验。主要原因有：首先，体育课上课环境与训练环境不同。其次上课人数较多，分同伴练习，便有学生被冷落；训练是大部分是集体训练。再者，学生体育课注意力不集中，本身就不太喜欢体育；参加训练的同学大部分是喜欢体育菜才参加训练的。训练与非训练自信心分析在上完体育课后和训练后，两者效果都较佳。通过问卷调查和统计数据后得出表3。表3 训练与非训练运动自信心表完成刚学的技术动作男生女生训练总人数非训练总人数训练非训练训练非训练有信心127541711没有1635411不知道112132从表3可以得知：参加训练队的学生在学习新技术动作后有17人有信心完成，没有参加训练的学生在学习后有11人能够有信心完成。男生有信心完成的人数比女生多，女生没有信心完成的人数较多。但是参加训练的女生中也有3人没有信心完成。所以女生中有部分同学是因为其他原因参加训练的，不一定是因为喜欢体育。训练与非训练伙伴关系分析本文主要通过观察和访谈来调查学生伙伴的关系状态和人数。表4 训练与非训练伙伴关系分析表运动中伙伴关系男生女生训练总人数非训练总人数训练非训练训练非训练3人及以上一起运