湘教版三年级语文上册第四单元短文两篇(教学设计).docxVIP

短文两篇第一课时 教学过程提问引入课文1、同学们见过野花吗？你见过的野花是什么样儿的？2、今天我们就来学习第8课《短文两篇》中的《野花》。3、板书课题。自读课文。请各自轻声读课文，把读不顺的句子多读几遍。分自然段指名读课文，检查生字情况。教师出示生字卡片，让学生认读。三、读书感悟 1、学习第一自然段。（ 1）野花盛开的季节是在什么时候？（2）齐读课文。 2、学习第二自然段。（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？（2）谁了解菊花？ 3、学习第三自然段。（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？（2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？（3）谁来有感情地朗读一下这一段。 4、开满野花的草地多美呀，让我们再去经历一回，齐读第二、三自然段。 5、看到这么美丽的花，“我”的思想感情是怎么样的？（1）齐读第四自然段。（2）想一想：文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大地增添美丽，你觉得这种说法恰当吗？ 四、总结课文1、朗读课文。2、小结引申。8短文两篇第二课时 教学过程一、复习导入新课。1、填空：（ ）样的野花2、今天我们学习一种花儿——水仙花3、简介水仙花。二、自读讨论1、各自轻声读课文。2、根据课文内容讨论作者是怎么样来描写水仙花的。3、根据课文内容来回答问题。三、初读感受知1、学生自由读课文，同桌之间相互交流，读准生字。2、同桌互相合作、交流，力争把课文读得准确。3、朗读展示：我最喜欢哪个自然段，读出来给大家听听。四、再读解疑。1、为什么作者爱水仙花？2、观看水仙花那的图片，让学生从直观上感受。五、布置作业。1、画出你心目中的水仙花。2、说出水仙花的美丽。反思：修改意见第二课时　教学过程一、借助圆面——通读古诗。1．欣赏画面。出示教学范图，让学生边观察边说看到了什么?简介白帝城。 (“白帝城”和“江陵”都是指地方，白帝城山峻城高，从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡，所以这首诗描写的是三峡的景象)2．通读古诗。出示课文题目和内容。 (1)先读诗中自己不熟悉的生字，再读准诗中多音字，然后读诗歌，把读歌读正确。 (2)多读几遍诗歌，把诗歌读顺，再查字典，想想诗句的意思，把读懂的内容讲给自己听听。然后小组里说一说。 (3)在读不懂的地方做个记号，等一下与同学讨论。二、悟诗意。1．指名读古诗。2．全班读。3．你们读得可真好呀!知道这首诗是什么意思吗?学生试着说一说对这首诗的理解。4．有许多同学不理解这首诗什么意思，你们哪不明白呢?学生会提出许多问题：有些如果其他同学明白什么意思，也可以当时解释。三、抒情。1．师读课文，并用投影仪出示句子所对应的图片。2．重复图片，让学生有感情的朗读。老师指着画面说：轻快的小船在江面上行驶，一天时间就能从白帝城到达江陵了，此时诗人李白是什么样的心情呢?(愉悦)四、背诵。反复吟诵，感情升华。五、自学生字——识写课内外生字。1．识字。学生用自己喜欢的方法自学生字，小组长考查，老师抽查。多音字“还”说出两种读音以及怎样组词。2．写字。学生自己观察这些生字，怎样写才能写漂亮？同桌交流。全班交流。学生描红。小组内互评。六、拓展延伸——课外背诵古诗。唐朝是一个文化非常繁荣的朝代，出现了许多有名的大诗人，也写下了许多有名的诗文，让我们找一找、背一背唐朝的诗，好吗？板书设计早发白帝城李白朝辞白帝/彩云间，千里江陵/一日还。两岸猿声/啼不住，轻舟已过/万重山。修改意见第三课时作业设计一、比一比，再组词　庐（　　　　）　　　　　瀑（　　　　）　　因（　　　　）　户（　　　　）　　　　　暴（　　　　）　烟（　　　　）二、多音字组词　　Zhāo（　　　　　）　　　　　　　fā（　　　　　）　　　　　　　hái（　　　　）朝 　发　　　　　　　　　　　　　还 Cháo（　　　　　） fà（　　　　　） huái（　　　　）三、写出下面诗句的意思飞流直下三千尺　。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。　。四、背诵《望庐山瀑布》《早发白帝城》教学反思