222卜算子 咏梅.ppt

个体的生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要保持坚定的信念；厄运过后，不能让昨天的不幸把人压垮，不能陷入个人的不幸中不能自拔，而应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满生命力，以昂扬的斗志，投身到伟大的事业中去，与祖国人民同命运，共呼吸。 ——这是作品意蕴的第三个层面。 ③ 如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境”中所包含的哲理？ ④文章起笔“我不由得停住了脚步”，末笔于“我不觉加快了脚步”，这一“停”一“快”的呼应的响应，是否蕴含着耐人寻味的内容？ “停”是为了观察，“快”是因观察而有所悟的行为。作者看到经过苦难的紫藤萝花是那样生机勃勃，是那样灿烂奔放而充满喜悦。这种喜悦感染了作者，“带走了一些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”，使她从“生死谜”的焦虑和“手足情”的悲痛中解脱出来，超越了个人的痛苦，感到“精神的宁静和生的喜悦”，由个人的感情纠葛飞跃到对生命本质的认识——“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境”的哲理。于是，“我不觉加快了脚步”。 ——这是作品意蕴的第四个层面。 生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。 品味语言美 品味语言美 —典雅凝炼的语言 意象美、情感美、意蕴美，需要美的语言来表达，请从课文中找出你以为最美的语句，从语言角度（或从修辞手法运用的效果）仔细体味一下它的妙处，用“我认为 写得好，好在 ”句式说话，并将优美的语句摘抄在语言积累本上。 ①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 品味：将一树盛开的紫藤萝花比作“瀑布”，从总体上形象地表现了花繁花盛，显得气势非凡，灿烂辉煌，透露着一股不可遏制的生命力，隐含了生命的绵长。 ②只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 品味：细腻地写出了每一朵花不同部位色调的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔。以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女，在欢歌笑语，突出了花的情趣。 又以“流动”“欢笑”“生长”“挑逗”等动词，使静态的花色跃动起来，富有动态，表现了花的生机盎然。 小 结 写花瀑，作者发挥出色的想象力，大量运用比喻，拟人等手法，细腻传神地描绘出紫藤萝花盛开时的形态、色彩和气势，充盈蓬勃的生命力和灿烂奔放，表达了作者的喜爱之情。 写花穗，全用拟人，描写花朵竞相开放，自得其乐。 ③花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 品味：运用拟人手法，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。 ④“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 品味：运用拟人法，更显得花儿的天真烂漫，童稚可掬，突出生命的盎然勃发。 写花朵，拟人、比喻交叉运用，先写花穗的颜色，再写花朵的形态。 ⑤每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 品味：用帆、舱作比，细致地描写紫藤萝花盛开时的状态，显得生机勃勃；比作“笑容”，拟为“忍俊不禁”，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。 写花朵，拟人、比喻交叉运用，先写花穗的颜色，再写花朵的形态。 ⑤每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 品味：用帆、舱作比，细致地描写紫藤萝花盛开时的状态，显得生机勃勃；比作“笑容”，拟为“忍俊不禁”，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。 比喻的作用 （1）化平淡为生动； （2）化深奥为浅显； （3）化抽象为具体； （4）化冗长为简洁。 拟人的作用 （1）色彩鲜明； （2）描绘形象； （3）表意丰富。 形象生动地写出了某某事物的某某特点，表达了作者怎样的心情或情感。 表现自己的感受时，还运用了通感、感觉的手法。 ⑥我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。 品味：表现出自己观花赏花时，心情趋于宁静平和的细微感受。 ⑦这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 品