《——是我的朋友》作文教学设计.doc

《——是我的好朋友》作文教学实录 单 位：兰西五小 教师姓名：李秀艳 设计理念： 《——是我的好朋友》半命题作文，横线上要求填写的是好朋友的名字。教材由文字、图画、画外音三部分组成。感受友谊的重要与美好，懂得交友的基本原则，珍视友谊。三年级学生正处于习作初级阶段，根据学生的年龄特点与认识规律对本次习作中人物的外貌采用对比观察法，具体事件则是抓细节进行重点指导。人物的外貌对于中年级学生来说是具有一定难度，孩子们总是把外貌写得像流水账一样素然无味，为了克服这一点我首先让学生对人物进行观察描述，最后动笔让学生写写自己好朋友的特点，这样孩子们写出的人物就生动的多了。 写事指导时，先让学生打开记忆的闸门，回忆与好朋友相处的点点滴滴，可以是互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的等等，让大家先在班级交流，扩宽思路，之后教师在范文中进行细节描写的指导，让学生突出人物特点，这样分层指导降低了习作难度，增强学生习作的信心。本次作文教学是按照目标要求让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把事情记叙清楚，明白，表达真情实感，教学目标： ?1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。 ?2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。 ?3、使学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处的快乐。教学重点：让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。 教学难点： 让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。 教学准备： 1、要求学生搜集、阅读描写好朋友的文章。 2、多媒体课件。教学过程： 导入新课： 师：大家都看到了什么？ 生：咱们班同学的照片。 师：看了同学们的照片，心情就是不一样吧！在我们这个充满活力的班级里，每个人都有自己的好朋友，今天板书课题：——是我的好朋友生齐读课题生：我知道作文要求我们写好朋友。生：题目生：我们次习作有哪些具体要求。读生：我知道作文要求我们写好朋友。 ?? 生：作文要求我补充题目。要写好朋友，可以是和你年纪相仿的同学或邻居，也可以是比你大或是小的人。的名字填在横线上?? 生：要求我们写两个人相处的事件。 ?? 师板书??写好朋友?????? ??? ? 写一件事 师：这篇文章即要写人又要写事，也就是写人的事，写几件呢？本节课我们只需写一件事表达完整就可以。 师:你的好朋友呀，一定是你最喜欢的人，相信你最了解他了，谁能用一句来介绍你的好朋友？他的最大特点是什么，你佩服他什么，谁来说一说。（板书：特点） 生：我的好朋友是——他最大的优点是学习好。 生：我的好朋友是——他爱帮助人。 生：我的好朋友是——他调皮。—— 师：下面我们做一个游戏，？ 片段一：出示片段二：在我们班他可身强力壮，有一双小眼睛,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!每次班里需要劳动的时候，他争着举手，他还是个小书迷津津有味的看着课外书。 师：是谁？ 大家异口同声：。 师：说一说你根据什么猜出是的？ 生：我根据她的外貌：他可身强力壮 生：有一双小眼睛,笑起来眯成一条缝,弯弯的小月牙儿每次班里需要劳动的时候，他争着举手还是个小书迷师：大家真棒！下面我们来揭晓答案：世界上没有两片完全相同的树叶，当然更没有完全一样的人。一人一个样。你可能一时抓不住特点用比较的方法进行观察个儿高矮，皮肤黑白你肯定有许多收获？我们会学到人的方法生：我学到了描写人物的外貌师：谁能用描述，要尽量用到我们学过的比喻、排比等修辞手法。生：的脸胖乎乎的，像圆圆的大苹果。 生：的眼睛一眨一眨的，像天空中的星星。 生：他弯弯的眉毛下面有一双明亮有神的大眼睛。师：大家的好朋友，之间令你感动的，发生误会的事情故事讲给大家听生：好朋友陪我等了2个小时 师：2个小时？时间可不短。这两个小时，她陪你做些什么呢？ 生：没干什么，就聊天，但是时间过得很快！ 师：有了朋友的陪伴，当时你是一种怎样的感觉？ 生：觉得有了一种依靠。师：你让我感受到了朋友就是你孤单无助时的细心陪伴。生：我最难忘的是这只笔。生：我想到了，他是我以前学校的朋友。是个性格开朗的孩子。 生：我的朋友是，他的学习特别棒，而且。 师：瞧，一提到这个朋友，你特别的自豪。生：我的朋友是王，有什么心事我都会对他说！ 师：看，我们的心理话，不会跟家长讲，也不会跟老师讲，却会第一个想起朋友。 生：我的朋友是，我们经常在一起玩！友谊是一把雨伞下的两个身影，是一张课桌上的两对明眸。关于朋友，在我们中国传统的儒家思想就十分看重，提出“诚”“信”“仁”“忠”，在家靠父母、出门靠朋友”师：玩是孩子的天性，在一起玩的点点滴