实际问题与一元一次方程(配套和工程问题).docVIP

蓝天学校 集体课教案 课 题 实际问题与一元一次方程-配套与工程 主备人 凌清桃 执教者 凌清桃 课 型 新授课 课时 第一课时 时间 40 授课年级 七年级 授课班级 七（2） 教学内容 学情分析 学生已在前面接触了简单的应用题，在此基础上建立并探究配套问题的模型，从而总结解决实际问题的一般步骤. 教学目标 知识技能:1、能根据实际问题中的等量关系列出方程，掌握配套与工程问题； 2、培养学生分析问题，解决问题的能力. 过程方法:通过自主探索与小组合作交流，学会能合理清晰地表达自己的思维过程，掌握根据具体问题中的数量关系，列出方程，感悟方程是刻画现实世界的一个有效模型，训练学生运用新知识解决实际问题的能力 教学重点 建立模型解决实际问题的一般方法 教学难点 列方程解决“配套问题”和“工程问题” 教法、学法 采取引导、探究式的学习模式，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在探究活动中运用多媒体来提高教学效率，激发学生学习的兴趣. 教学准备 ?? 教 学 过 程 学生活动 设计意图 二次备课 复习旧知 请同学们回忆一下小学列方程解应用题有哪些步骤？ 创设情境，探究新知 活动1 问题1 问题：某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母，1个螺钉需要配2个螺母，为了使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ 解题的反思 用方程解实际问题的基本过程： 随堂练习1 练习1：一套仪器由一个A部件和三个B部件构成. 用1 m3钢材可以做40个A部件或240个B部件. 现要用6 m3钢材制作这种仪器，应用多少钢材做A部件，多少钢材做B部件，恰好配成这种仪器多少套？ 活动2环节一：工程问题中的量及其关系 环节二 例2　整理一批图书，由一个人做要40 h 完成.现计划由一部分人先做4 h，然后增加 2人与他们一起做8 h，完成这项工作. 假设这些人的工作效率相同，具体应该安排多少人工作？ 随堂练习2 练习2：一条地下管线由甲工程队单独铺设需要12天，由乙工程队单独铺设需要24天. 如果由这两个工程队从两端同时施工，要多少天可以铺好这条管线？ 小结与归纳 用一元一次方程解决实际问题的基本过程有几个步骤？分别是什么？ 学生口答 小组根据表格中的关系讨论，并展示结果 学生做，再由教师讲解 学生口答 小组出示的表格进行讨论，并展示结果。 学生独立完成，再由教师点评。 提问学生，再由教师补充 由生活中的实际问题引出课题，有助于理解题意，激发学习兴趣。 解题初步归纳出基本过程，有利于学生掌握知识 当堂检测学生对知识的掌握情况 作业设计（练习设计） 教科书P106习题3.4 第4、5题 课堂小结 板书设计 3.4实际问题与一元一次方程（配套与工程问题） 列方程解应用题的一般步骤： 审（借助表格，图表等提炼数学信息，理解问题中的基本数学关系）; 设（用代数式表示实际问题中的文字语言，文字语言符号化）; 列（找到所列代数式中的基本等量关系，列出方程）; 解（解方程，求出未知数的值）; 验（检验所得未知数的值是否为所列方程的解，是否符合题意）; 答（根据题意写出答案）. 课后反思 由生活中的实际问题引出课题，有助于理解题意，激发 学生的学习兴趣。