浅谈小学语文课改的体会.docVIP

浅谈我的语文课改体会 新的教学理念告诉我们，过去的课程过于强调接受学习死记硬背，机械训练的教学模式剥夺了学生的自主性，而现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。因此，在课堂教学中改变教师教的方式和学生学的方式，成为我们在课改中的研究的重点，现就这方面浅谈一下自己的体会：一、扭转教学观念、积极探究新的教学方式?? 教学方式是为学生的学习方式服务的，激起学生学习的积极主动性，1、充分利用学生语言积累，让孩子去说、去读、去讲。大家知道，教学是学中，我充分运用学生再通过学生， 2、空间，让学生去玩、去动、去演。是孩子的天性。课堂教学应顺应孩子的天性，从孩子的爱好和兴趣出发，设计教学方法，如：在上《》一课时，我将学生形式贯穿整个课堂，在这样的学习氛围中，学习的积极性被激发，个性得以张扬，自主、、成为课堂教学的主旋律，课堂教学轻松活泼，学生学得扎扎实实，这样的教学方式使学生的学习变得丰富多彩，使课堂显出勃勃生机，焕发出生命的活力。二、实践，学生实现学习方式多样化。在教学工作，要注意发挥学生的潜能，促进学生有特色、有个性、可持续的发展，让学生富有探究新知、不断进取的精神，这一切，迫切需要教师勇于实践，改变学生原有的学习方式。从学习内容着手，引导学生自主学习。自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过程有内在的动力支持，学生能从学习中获得积极的情感体验。在教学中坚持两个原则学生自己能说出来的不教，学生能自己学会的，不教，课堂教学中，方法交给学生，然后放手让学生自学，如生字的分析课文的朗等，尽可能的尊重学生的理解方法，学生谈出自己的观点后，。从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，学生是学习的主人，这样的学习过程，学生充满成就感，有了自信心，这一切，又激发他们投入到新的学习活动中。2、在学生学习过程中，注意培养学生合作的意识和习惯。新一轮课程改革要求学生自主探究，主动获取，进行合作学习，合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习，合作学习如何在课堂上落实呢？课堂上，学生分成四人一组互教互学，共同提高，为了使这种学习方式不流于形式，从细微处着眼，进行指导，让每个学生承担着不同的学习任务：组长，负责整理每个小伙伴的发言，并准备在全班交流时能谈出自己小组的见解；，负责协调小伙伴的发言顺利；等等，每人承担的角色随时更变，这样，每人都需要与他人交流、合作。不仅如此，对学生如何发言，如何倾听，如何评价，如何质疑等，都给予具体的指导。参于其中，对各小组的学习情况给予具体的指导必要的提示与点拨。这样，使学生相互了解彼此的见解，反思自己的思考过程，同时对其他的同学的发言做出思考，教学过程既是学习的过程，同时又是学生交往的过程，学生合作的意识得到较好的培养。 3、新的语文课堂教学环境，重视感动情感的开发。语文课程的根本任务就是要致力于学生语文素养的形式和发展，建立新的语文课堂教学环境，旨在改变传统的基础教育语文课程的确定性，而感动在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验，是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。那么，在语文教学中，重视感动情感的开发就具有十分重要的意义。就教师而言，感动是取得课堂教学成功的前提。一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的，而激情源于感动，开发感动情感是形成教师课堂教学激情的重要因素。在这种前提下，教师对教材的研究与开发就显得尤为重要。课堂教学的根本是创设学生乐学的教学扭转，为此，语文教师必须根据自身的感情认真挖掘教材的感动因素。而教材的感动因素往往源于文本的关键处，它是文本与师生生活最密切的触及点。只要教师紧紧扣住这一触及点切入教学，感动便会如约而至。如《》，其触及点就在。总之，教学方式与学习方式的改革，需要教师方方面面无私地付出，教学改革任重而道远，我将一如既往，付出努力，迎接成功。