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2018-02-11 发布于江西
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userfiles_百分数的应用例4

教学目标： 1、使学生联系百分数的意义认识折扣的含义，了解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的其他实际问题，进一步体会有关百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解。2、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。 * * 百分数的应用——折扣问题执教者：镇江市桃园中心小学蒋长林 1.甲的速度比乙慢20%，意思是说（）比（）少的是（）的20%。复习1： 2.油菜子的出油率是42%，意思是说（）是（）的42%。 3.某班植树的成活率是97%，那么未成活的棵数占植树总棵数的（）%。 4.一件衣服的现价比原价少20%，那么现价相当于原价的（）%。 5.一台电话机降价促销活动，现价是原价的88%，现价比原价降低了（）%。 3.谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。你知道这是什么意思吗？ 3.谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。把商品减价出售，通常称做“打折”。打八折就是按原价的80%出售，打“八三折”就是按原价的83%出售。这里的“12元”是《趣味数学》的现价，还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价是什么关系？ “现价是原价的80%”这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位1？根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？原价×80%=实际售价解：设《趣味数学》的原价是ⅹ元。 ⅹ×80%=12 ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15 答：《趣味数学》的原价是15元。 *