《岳阳楼记》说课课件.pptVIP

4、探究作业，动手练笔(约5分钟) 写一借物言志的片段。 要求：请学生借鉴课文，描写一物体，从中体现自 己的感情。（300字左右） * 自贡二十中学校 胡梅 范仲淹 语文版九年义务教育八年级语文下七单元第26课 教材分析 一 学法教法 二 教学流程 三 小结反思 四 板书设计 五 设计反思 六 　 《岳阳楼记》是语文版教材八年级下第七单元的第26课。本单元所选的四篇文言文，都属“记”一类的文字。这些作品，都表达了作者的生活态度和生活情趣。在《岳阳楼记》中，范仲淹更是表达了自己博大的胸襟和远大的政治抱负！他忧国忧民、以天下为己任的抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享乐在后的品德，在今天仍有借鉴和教育意义。 1、教材的地位及作用 （1）知识与能力目标：能通过阅读课文，了解本文在语言 上的特点，培养学生文言语感。 （2）过程和方法目标：能结合课文中的关键语句，通过对课文中重点语段的分析，引导学生思考课文在表达方式、语言等方面的特色。 （3）情感态度价值观目标：能通过对课文语言的分析揣摩，引导学生体会作者不计较眼前的个人得失，先忧后乐的思想感情，从中获得价值观等方面的教育。 2、教学目标 （1）教学重点：能通过对课文语言的分析揣摩，引导学生体会作者不计较眼前的个人得失，先忧后乐的思想感情，从中获得价值观等方面的教育。 （2）教学难点：能结合课文中的关键语句，通过对课文中重点语段的分析，引导学生思考课文在表达方式、语言等方面的特色。 　 3、教学重点和难点 4、教学准备和用具 (1)搜集《岳阳楼记》相关图片和资料 (2)多媒体课件 语文版九年义务教育八年级语文下七单元第26课 教材分析 一 学法教法 二 教学流程 三 小结反思 四 板书设计 五 设计反思 六 3、教法设计：教法采用了激趣法、对话法和朗读教学法。 学法教法： 2、学法指导：教师要善于利用课文在语言上的特点，引导学生诵读，培养文言语感 1、学情分析：课文虽不足400字，但语言凝练，字字珠玑，文约而义丰。需在诵读的基础上，边串讲课文，边解决文言文字词的问题。 语文版九年义务教育八年级语文下七单元第26课 教材分析 一 学法教法 二 教学流程 三 小结反思 四 板书设计 五 设计反思 六 （一）、 情景导入，激发兴趣（约3分钟） （二）、整体感知，理清思路（约12分钟） （三）、分析课文，解决问题（约20分钟） （四）、探究作业，动手练笔（约5分钟） 教 学 流 程 1、情境导入，激发兴趣（约3分钟） 中国地大物博，名胜古迹数不胜 数。今天让我们随着范仲淹一起去领 略岳阳楼的风光，体会他先忧后乐的 志向吧！ 【设计意图】用图片引领学生去看看岳阳楼， 激发学生的学习兴趣，导出本篇文章。 2、整体感知，理清思路。(约12分钟) (分几个层次阅读，使学生逐层地感知文章。) 第一步，听读，解决字词? 朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。 【设计意图】这一部分体现双基教学。通过教师 播放录音或者范读课文，初识文章。 2、整体感知，理清思路。 分几个层次阅读，使学生逐层地感知文章。 第一步，听读? 第二步，自读 边读边勾画出课文中的重要语句。 【设计意图】读懂文句。借助工具书和课本注释，读懂文句初步理解全文大意。 2、整体感知，理清思路。 分几个层次阅读，使学生逐层地感知文章。 第一步，听读? 第二步，自读 第三步，速读 找出段落中心句。 教师提问： 课文名为《岳阳楼记》，这只是一篇登临游记吗？ 教师总结： 介绍课文的写作背景，明确这篇文章先叙事， 后写景，进而由景入情，因情入理。指出它 不是一篇普通意义上的登临游记，而是一篇 表达自己博大胸襟和远大抱负的借物言志 的文章。 【设计意图】由问句切入，介绍课文写作背景，明确课文体裁。 （三）、分析课文，解决问题（约20分钟） 再读研析：划分课文结构。 品读感悟： 第3段和第4段分别渲染了哪两种气氛？ 教师总结：悲和喜 【设计意图】突破教学难点。 【设计意图】动手练笔，学习写作借物言志的文章。 *