高一经济生活第一课第一框.pptVIP

下列有利于化解通货膨胀的措施是（ ） A．扩大货币供应量，提高税率 B．提高存贷款利率，减少财政支出 C．减少货币供应量，增加财政支出 D．降低存贷款利率，降低税率 ★★★化解通货膨胀的措施有：（需求过大，抑制需求） （1）扩大生产，增加供给 （2）减少货币供应量 （3）提高银行存贷利率 （4）提高税率，增加税收 （5）减少财政支出 财政政策 货币政策 * 《经济生活》教材的整体逻辑结构 生产什么（What?） 怎样生产(How?) 为谁生产(Who?) 在哪生产(Where?) 商品、货币、价格、消费 制度、企业、投资 分配、财政、税收 市场、经济全球化 教材线索：消费—生产—分配—市场 经济生活 第一课第一框 探究一： 1.商店里卖的汽车和蔬菜是商品吗？为什么？ 2.母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？ 3.中秋节快到了，小李同学在金九大 酒店里买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？ 一、货币的本质 1、商品的含义： 用于交换的劳动产品。 理解：（1）构成商品的两个基本条件： ①必须是劳动产品；不是劳动产品的一定不是商品。 ②必须用于交换； 不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的基本特征。 “用于交换”表示一种目的，强调的是一种买卖过程，包括交换前和交换中，交换完成之后，则不是商品，而是消费品或待消费品。 商品、劳动产品、物品的关系： （2）商品就其表现形式来看：分为有形商品和无形商品；服务、技术、发明专利等属于无形商品。 物品 产品劳动 商品 你认为下列哪些是商品？为什么？ 自然界的空气 母亲为你织的毛衣 雪山上待售的氧气 自己种来吃的蔬菜 朋友送的生日礼物 回收的啤酒瓶 （1）在生活中人们为什么要去购物或交换？ （2）不同的东西为什么能够按一定比例去 进行交换？ 因为它们有用，能满足人们的某种需求 商品的使用价值 因为生产它们都耗费了人类无差别的劳动 商品的价值 探究二： （3）商品的基本属性：使用价值和价值 A、使用价值和价值的含义： ①使用价值： 商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。 使用价值是商品的自然属性，反映的是人与物的关系。 ②价值： 凝结在商品中的无差别的人类劳动，就是商品的价值。 价值是商品的社会属性、本质属性、特有的属性，反映的是人与人的关系。 B、商品的使用价值和价值的关系 ①统一： 商品是使用价值与价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。 ②对立： 表现为作为商品生产者和消费者，谁也不能同时占有使用价值和价值。拥有使用价值必须支付价值，获得价值必须让渡使用价值。 第一阶段：偶然的物物交换 探究三：货币的产生 第二阶段：扩大的物物交换 一般等价物 从其他商品中分离出来，可以直接和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品 第三阶段： 一般等价物为媒介的交换 大家普遍乐意接受的商品 金银固定充当一般等价物 第四阶段：以货币为媒介的商品交换 想想： （1）早期出现的一般等价物有没有不方便的地方？ （2）金银为什么能固定充当一般等价物？ 价值大，易分割，易保存，便携带 商品交换的发展历程 物物交换 公 式 商品——商品 一般等价物为媒介的商品交换 公 式 商品— 一般等价物—商品 以货币为媒介的商品交换 公 式 商品— 货币—商品 1、货币是商品交换发展到一定阶段的产物 2、货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品 3、货币的本质就是一般等价物 2、货币的产生与本质： 理解： （1）货币是商品,但又与其他商品不同,是可以和其他一切商品交换的商品。 （2）货币本质是一般等价物,但又和其他一般等价物不同,只有当贵金属（金银）用来固定地充当一般等价物时,才标志着货币正式产生. （3）货币是金银,但又和普通金银不同,只有当一般等价物固定在金银上,这时的金银才成为货币. （金银天然不是货币，但货币天然是金银。--马克思） 探究四： 七年后，假如你大学毕业参加工作，每个月工资五千元，努力一个月后拿到人生第一笔工资，你有什么打算？ 二、货币的基本职能 货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现。 傻根的幸福生活 天下无贼中的傻根终于把老板发的六万元工资顺利的带回了家。他决定先娶媳妇....... 情景一： 他兴致勃勃的来到商场买家电，放眼一看彩电区海尔标价3999元，海信标价3259元，长虹标价2865元... 情景二： 一番讨价还价傻根付给商场2800元买走了长虹电视，5678元买走了笔记本电脑.