长春版《学写书信》教学设计.docVIP

长春版《学写书信》教学设计 一、教学目标 1、学习并掌握书信、信封的正确写法；? 2、能够运用书信与人进行思想、感情交流。 二、教学重点：掌握书信的书写格式，学习用书信与人进行思想和感情交流。 难点、关键：书信也要有明确的主题，取材一定要典型，感情一定要真挚。 三、课时：2课时 四、教学过程及内容： 第一课时 1、?导入： 如果我们和自己最要好的朋友分开了，我又十分想念我的朋友，为解思念之苦我会选择什么方式来和远方的朋友联系呢？ 学生可能回答：打电话、网络聊天、视频…… 虽然今天的信息技术手段先进了，但是书信这种传统的信息情感交流方式仍然为我们当中的很多人所钟情。书信虽然没有电话、手机和网络便捷，但它传情达意的效果往往更胜一筹。今天我们就来学写书信。 2、?师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。写信和平时作文有所不同的，但有时也有所相同。哪里不同？哪里又相似呢？下面咱们看一封书信。 遥想高中那年 敬爱的姜老师： 您好！ 昨天和好友闵文通过电话，才知道您生病了。闻听这个消息，心里着实一惊。立马拨通您的电话，耳畔随即传来您既熟悉又亲切的语音。得知您的近况还好，我终于放下这颗提到半嗓的心。 于是，情不自禁想起高中那年，您高大地站在语文讲台之上，意气风发地与我们这群生涩的少年谈古论今。您的妙语连珠，您的旁征博引，您的信手美文，不但是我们课间休闲的谈资，更是我们茶余饭后的流连。如果当年真的肯让我们去写一篇文章来赞美自己最崇拜的人，我想我们一定会把最优美的语言都写给您。毫不夸张地说，我们对您的崇拜真的有如天神！ 最难忘怀的就是您在讲《林黛玉进贾府》时所带来的连锁效应。您用《红楼梦》开篇绛珠仙草与神瑛侍者的木石前缘深深把我们吸引。从那以后，我们那班女孩，全都毫无悬念地爱上了《红楼梦》，并爱上了您一直深爱的语文。更为离谱的是，我和同座的小凡竟然买到了《红楼梦》的几个不同版本，尽管当时的我们根本就读不懂曹翁的大笔如椽，但我们还是翻来覆去地吟哦。今天想来，就是您当初的妙语慧言，成就了我和小凡至今不舍的《红楼》痴恋！ 您很喜欢随性作文，也非常喜欢随性地为我们布置作文。如果我们学习了杨朔的《荔枝蜜》，您就会让我们去写自己家乡的老榆树；如果我们学习了契诃夫《套中人》，您就会让我们马上来段身边的场面点染。最有趣的一次写作竟是这样的：您拿了一个名家的短篇小说节选，留下最有悬念的尾部让我们尽情展开想象来续写下篇。可惜的是，作文展示那天，我因生病未能到场，但听同学们后来余音绕梁的回味，我不但得知了各种精彩的改写，更为那些搞笑的续写足足捧腹了好几天。多么有趣的方法！多么特别的老师！写作原本是一件十分枯燥的事情，但在您别致的引导下，它竟然变得如此轻松和简单！ 高中那会儿，我很不善言谈。班级的角落里，我总是显得很落落寡欢。曾经以为，根本就不会有老师在意我的存在，直到那天您大声地叫出我的名字，并特别地宣读了我的作文。那一刻我才知道，我这只丑小鸭并没有被淹没，您就是第一个给予我关注和肯定的人。那天我们进行的是场面片段描写，十几分钟的笔尖沙沙，您拿在手里的佳作足有一沓。您故弄玄虚地说，一定要随意地抽出一些作品来给大家宣读。吊足了我们的胃口过后，您果然佯闭双目，随手抽出几篇小文。第一篇，文笔优美，意境悠远，是煽情高手闵文的作品；第二篇，笔触细腻，文风质朴，是细节大师小凡的作品；第三篇，?行文还算顺畅，但是伤感忧郁太过明显……天啊，那竟然是我的笨笔！您高声叫出我的名字，顺便还给了几句夸赞！泪水一下子就涌出我的眼帘。不管您是有意，还是无心，但我已经在那一刻铭记了您带给我的温暖！ 您还时常率性地与我们同题作文。您的文章里，有平实的梨子，有沧桑的落叶，有深邃的历史，有真挚的人情…….您总能以小见大，层层深入地写出让我们叹为观止的经典！您让我们爱上语文，您更让我们享受语文！ 一晃许多年，您早已退休回到县城，过着笔耕不辍的晚年。而我们那届学生当中的很多人，都因为受了您的感染，义无反顾地走上了语文讲台。我是这其中最渺小的一个，但也是也这其中最幸运的一个。因为我还有幸成为您的博客好友，在您的空间驻足流连。一次又一次得到您无声的教诲，一次又一次感受您的笔力非凡，老师，您在我心目中的风采绝对不减当年！ 感谢老师，如果当初不是遇到您，怎会让我如此深爱语文？如果当初不是遇到您，我哪里能会写出几篇小文？ 此刻，我仿佛又回到了高中那年。您站在三尺讲台之上，教室里萦绕着您铿锵有力的语音，黑板上镌刻着您遒劲挺拔的字体。您正在抑扬顿挫地朗读您的下水美文，我们就坐在讲台下痴痴呆呆地仰望您出神…… 老师，好好保重您的身体，学生愿您健健康康、快快乐乐、幸幸福福每一天！ 您永远的学生：栾海燕 2012年4月8日? 3