高三语文基础知识整合复习课件15.pptVIP

通假字大体可以分为以下几种情况： 1. 音同或音近的字替用本字。如“张良出，要项伯”中 “要”通“邀”。 2.声旁字代替形声字。如“具告以事”中“具”通“俱”。 3.形声字代替声旁字。如“其称文小而其指极大”中形声 字“指”通声旁字“旨”，意为“旨趣”。 4.同声旁字互相代替。如“寡助之至，亲戚畔之”中“畔” 通“叛”。 高中课本涉及的常见通假字不超过 100 个，识记起来并不 困难。高考虽然很少直接出题检查考生对通假知识的掌握情况， 但考生若无这方面的知识，在阅读课外文言文时可能会遇到一 定的障碍。(注：常见通假字分类辑录见配套资料《制胜锦囊》) 考点三 古今异义词 从文言到白话，大多数词语的词义已发生了变化。古今词 义的演变概括起来，大致有以下几种情况： 1.词义扩大 词义扩大是指词的外延的扩大。如“中国”古义指中原地 区，今义指中华人民共和国。“好”古代专指女子相貌好看， 不涉及品德；而现在可泛指一切美好的性质，对人、事、物都 可以修饰限制。 2.词义缩小 词义的缩小，是指词的古义内容随着时代的变化逐渐变得 狭小的现象。词义的缩小有以下三类： (1)词义程度的减弱。如“怨”，古义是“恨”的意思；今 义的“怨”，由古义“恨”减弱为“责怪”的意思。 (2)词义范围的缩小。如“丈夫”，古义是男子的通称，今 专指女子的配偶。 (3) 词义义项的减少。如“迁”，古代常用义项有 “迁 移”“转变”“调任”“升职”“贬谪”“流放”，现在只剩 下“迁移”“转变”这两个义项。 * * 专题十四 理解常见文言实词在文中的含义 考纲内容 理解常见文言实词在文中的含义。 能力层级：B 级(理解)。 考纲阐释 “理解常见文言实词在文中的含义”包含三个方面的要 素：一是这些文言实词是常见的实词，而不是生僻难懂的词(重 点掌握但不局限于考纲所列的 120 个常见文言实词)；二是这 些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离选文 在字典中的含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不 是识记。 考点分布 1.一词多义。 2.通假字。 3.古今异义词。 4．偏义复词。 5.词类活用。 考纲阐释 考情分析 (续表) 本考点重点考查古今异义、词类活用和一词多义，考查最 多的是一词多义，其次是词类活用。2013 年全国高考所考查 的文言实词几乎都能和考生熟悉的课内知识相联系，考生总能 在课本中找到答案，因此，考生应熟练掌握课本中重要的文言 实词，尤其是考纲规定的 120 个文言实词，应该加强记忆其容 易混淆的词义。2013 年全国高考都考查了文言实词，所考查 的文言实词都是常见的，应该说难度不大。但是考生平时复习 时，只注意《考试大纲》中规定的 120 个文言实词是远远不够 的，常见实词也应引起高度重视。 近几年广东实词题型稳定，实词的考查主要有两种形式：① 单独命题考试；②在文言翻译中综合考查。所以对于实词除了 理解记忆外还要注意能够在具体语境中灵活运用。 年 份 考查情况 2007 年 质、善、玩、录 2008 年 振、收、造、悦服 2009 年 奇、起、诛、弛 2010 年 语、委、识、恙 2011 年 苦、纵、官、抵 2012 年 擢、豁、举、卒 2013 年 第、推、绳、知 附：2006～2013 年广东高考“文言实词”考查情况一览表 粤题精讲 1．(2013 年广东卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。 出知益州，时李顺构乱，王继恩、上官正总兵攻讨，顿师 不进。咏以言激正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之。正由是决行 深入大致克捷时寇略之际民多胁从咏移文谕以朝廷恩信使各归 田里。 初，蜀士知向学，而不乐仕宦。咏察郡人张及、李畋、张 士由是知劝。 (选自《宋史·张咏传》，有删节) 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) 【名师剖析】本题考查考生理解常见文言实词在文中的含 义的能力，能力层级为 B 级。A 项“第”字应理解为“科举考 中”的意思，前文为“郡举进士，议以咏为首荐”，而后文为 “咏与寇准致书郡将，荐覃为首”，由此可推知 A 项解释正确。 B 项中“推”字原为“推求”之意，结合前后文的语境理解可 知，将“推”字理解为“追究”也是能解释得通，因此该项解 释也是合理的。C 项“绳”字应解释为“制裁、约束”，前文 说“属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其 罚而遣之”，收成不好时，张咏宽贷私自卖盐的百姓，而此句 是“官属”劝张咏严惩私自卖盐的人，所以应将“绳”字理解 为“制裁，约束”。D 项“知”字解释为“掌管”，根据前文 提示“真宗以咏前在蜀治行优异”，根据张咏之前治理蜀地时 优