高三语文基础知识整合复习课件20.pptVIP

然规律的；而“暗”字则极精细地显示出这一变化过程是在不 知不觉中进行的。这两个词语，对深化诗的意境有重要的作用。 第二首：分析此诗要注意“重重”“新绿”与“小蕾”的 关系，抓住海棠“莫轻吐”的性格特点，以及桃李与海棠迥然 不同的表现。对深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数 点红”的海棠蓓蕾，诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐 蕾。因为真正的“芳心”是不应该轻易吐露的，像桃李那样在 春风中追逐、嬉闹，只是一种炫耀，一种浅薄的表现。 【答案】第一首诗巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃 的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女。用“东 风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情 思。第二首诗运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠 的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。 名 称 说 明 作 用 例 句 赏 析 比喻 把一种事物或情 景比作另一种事 物或情景。可分 为明喻、暗喻、 借喻三类。 具体、形象、鲜 明、生动、富有 真实感。 遥望洞庭山水 翠，白银盘里 一青螺。(刘禹 锡《望洞庭》) 诗歌巧妙地以“螺”作 比，将皓月银辉下的山比 作银盘里的青螺，色调淡 雅，山水浑然一体。 对偶 用结构相同、字 数相等的一对句 子或短语来表达 两个相对或相近 的意思。 形式上，语言简 练，整齐对称， 有音乐美；内容 上，表意凝练， 抒情酣畅淋漓。 无边落木萧萧 下，不尽长江 滚滚来。(杜甫 《登高》) “无边落木”对“不尽 长江”，使诗的意境显得 广阔深远，“萧萧”的落 叶声对“滚滚”的水势 更使人觉得气象万千。更 重要的是，从句中可以感 受到诗人韶华易逝、壮志 难酬的苦痛。 下面以图表形式列出古典诗词常用的表达技巧及运用举 例。 名 称 说 明 作 用 例 句 赏 析 比拟 把物当作人来描 写叫拟人，把人 当作物或把此物 当作彼物来描写 叫拟物。 使读者产生联 想，使描写的 人、物、事表 现得更形象、 生动。 霜禽欲下先偷眼， 粉蝶如知合断魂。 (林逋《山园小 梅》) 这一联采用拟人的手 法。“先偷眼”极写白 鹤爱梅之甚，它还未来 得及飞下，就迫不及待 地先偷看梅花几眼； “合断魂”写粉蝶因 爱梅而至销魂，把粉蝶 对梅的喜爱之情夸张 到了极点。 排比 把内容紧密关 联、结构相同或 相似、语气一致 的几个句子或短 语接连说出来。 渲染气氛，强 调内容，加重 感情，节奏鲜 明，语势磅礴， 痛快淋漓。 枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家，古道 西风瘦马。夕阳西 下，断肠人在天 涯。(马致远《天 净沙·秋思》) 纯用名词组合，构成排 比，创设了典型环境， 渲染了悲凉的气氛。 （续表） 名 称 说 明 作 用 例 句 赏 析 设问 先提出问题，接 着自己把看法说 出来。 问题引入，带 动全篇；中间 设问，承上启 下；结尾设问， 深化主题，令 人回味。 问人间谁是英雄？ 有酾酒临江，横槊 曹公。(阿鲁威《[双 调]蟾宫曲》) 以设问开篇，点明题 旨，领起下文。 借代 借用相关的事物 来代替所要表达 的事物。借代有 部分代全体、具 体代抽象、用特 征代替人等。 语言简练含 蓄。以简代繁， 以实代虚，以 奇代凡，以事 代情。 知否，知否？应是 绿肥红瘦。(李清照 《如梦令》) 诗中用“绿”和 “红”两种颜色分 别代替叶和花，写叶 的茂盛和花的凋零， 烘托了诗人的伤感 情怀。 反问 用疑问的形式表 达确定的意思。 加强语气，表 达强烈感情， 激发思考。 江东子弟今虽在， 肯为君王卷土来？ (王安石《乌江亭》) 使用反问句式，语气 冷峻，强调了历史的 必然，引人深思。 （续表） (3)绚丽。其特点是有富丽的辞藻、绚烂的色彩，奇幻的情 思。如李商隐的诗。 (4)明快。其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往 往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。 (5)含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲 曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休， 让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。 (6)自然。即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少 炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语 言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。如《把酒问月》中 的“青天有月来几时？我今停杯一问之”以及《古朗月行》中 的“小时不识月，呼作白玉盘”都是脍炙人口的名句。 2．了解诗歌语言的结构特点 (1)语序颠倒。如“欲穷千里目，更上一层楼”，重排为“欲 目穷千里”，是为了对偶的需要。再如“柳色春山映，梨花夕 鸟藏”“云掩初弦