高三语文基础知识整合复习课件21.ppt

要意义的修饰语、限制语等。文章有时还有“角度性标志语”， 如“为什么、怎样、如何、认为”等；还有“结构性标志语”， 即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的 语句，如“首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不 仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时”等。这些 词语都能帮助我们获取信息。 2.从重要的句子中获取信息 给概念下定义的句子一般情况下都是重要的句子。不过， 这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种 情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息 量大的句子。如： 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人 类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的 一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事 政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料 的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便 构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念， 就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解 释，而不是像过去那样做得相反。 (恩格斯《在马克思墓前的讲话》) 这是一个信息量极丰富的长句子，阅读时自然不能放过。 在这句话中，“马克思发现了人类历史的发展规律”这一重要 信息一般是抓得住的，还有没有其他信息呢？“正像达尔文发 现有机界的发展规律一样”，这一状语中隐含一条重要信息， 即高度评价马克思这一伟大发现的价值，也就是说，马克思的 这一发现具有划时代的意义。再研究下去还会发现其他重要信 息，如人们的物质生活与精神生活的关系、社会的经济基础的 构成及其与上层建筑之间的关系等。 3.从运用的材料中获取信息 写文章总是要运用材料的。这些材料总是明示着或隐含着 一定的信息。把它提取出来，是阅读应该完成的任务之一，自 然也是获取信息的有效途径。如： 像《红楼梦》这样的经典名著，在世界文学史中是可以陈 列满满的一个艺廊的。我国的古典诗文，从《诗三百》《楚辞》， 到李、杜，到龚自珍，小说从“四大奇书”，到《聊斋志异》 《儒林外史》；外国的名著，从荷马史诗到莎士比亚的戏剧，从 塞万提斯的《堂吉诃德》，到托尔斯泰的《复活》，到卡夫卡的 《变形记》……几乎都是一座座永难挖掘尽的精神矿藏，其历 史的深度和文化反思的力度，特别是它们永恒的艺术魅力与文 化底蕴，值得我们和我们的后人反复品味。 (《名著需要重读》) 这段不长的文字引述了中外许多作家的作品，既说明了经 典名著具有永恒的艺术魅力和丰富的文化底蕴，更说明了中外 文学史上的经典名著值得“反复品味”，而后者便是作者主要 表述的意思，也是这些材料包含的主要信息。 从这段文字中我们还可以得到一个重要启示，即从材料中 提取信息，要注意作者对材料所做的评述，注意表述作者观点 的语句。 (二)审读题干，确定信息范围 粗读全文后，再对题读文，分析题干，弄清题目的要求。 明确重要信息是在哪一段或哪几段乃至全文，能跳过无关的信 息，准确地捕捉到所需要的重要信息。找到题目与原文对应的 区域和文字，有方向地查找到相关信息。 (三)文题比对，辨析转述信息 所谓“文题比对”，就是把原文和题目选项进行对照，以 确定答案。读文和查找阶段，对信息的理解、捕获不一定透彻、 全面。所以在答题时，一定要反复认真地分析比较，去伪存真， 对信息做出正确的判断。而在论述类文本阅读中，客观题的选 项往往是把原文的说明论述加以转述，我们要做的是认真审读 这些转述，与原文进行对比，发现转述中出现的变化和错误。 研究转述性语句时，首先要特别注意以下方面的词语：表 程度或数量的词、表主体或对象的词、表时间地点场合的词、 表已然未然的词、表部分整体的词、表肯定否定的词等。其次 要了解设置干扰项的方法。干扰项的设置主要有以下几种方法： 1.时间上的超前滞后 事物的发展变化都有其时效性，出题人可以在时间上设置 一些干扰项让考生犯错。如 2008 年山东卷第 8 题 D 项：“图 腾制度形成之后，随着图腾文化的发展而日臻完善，但随即为 其他社会组织制度所代替。”这一句中的“随即”一词就把原 文表述中的时间加快了，所以这一选项是错误的。 2.程度范围上的夸大缩小 如 2008 年山东卷第 8 题 C 项：“氏族形成后，继续沿用 图腾制度，所以在氏族社会全部实行图腾制度。”其中的“全 部”一词，就是范围上的扩大。 3.概念上的偷天换日 偷换概念一直是出题人的最爱，如 2008 年全国卷Ⅱ第 7 题 的 D 项：“晚明时期，中国对于白银的巨大需求，是当时世界 经济全球化开始