学校人性化管理的思考与策略.docVIP

学校人性化管理的思考与策略红城乡中心小学? 潘东风 　　“一位好的校长，就是一所好的学校。”有一位领导是这样说的。随着教育改革的深入，我国中小学普遍推行了校长负责制，这种教育管理模式改变了过去教育面宽、浪费严重的现象，注重了教育效率、成本、管理全过程。这种管理模式极大地促进了我国基础教育管理的发展，发挥了不可估量的作用。然而，这种管理模式过多地强调了管理者的权威，忽视了教育是一项特别需要教师和学生创造性劳动的事业。仅仅视教师为执行命令的工具，无意调动教师的主动性、积极性。那么怎样调动教师工作的创造性和积极性，营造和谐融洽的校园人文环境呢？我认为学校管理必须人性化，所谓人性化管理就是以人为本，一切围绕人，以人为中心的管理。即在“理解、尊重、宽容、信任”的前提下，按照教育规律，根据教师和学生的特点对他们进行以人为本的管理。　　一、深入群众，理顺关系，确立干群信任的基础　　首先要尊重与理解每一位教师。　　尊重人和理解人，是搞好管理的先决条件和关键，是人性化管理最主要的手段。　　1、尊重每一位教师，给教师的心理以平等感。每个人都有自己的人格和自尊心，管理者必须高度重视，认真加以保护，在工作部署上要讲出此项工作的重要性，让教师去理解，使其内心有认同感，变“让我做”为“我要做”，不能用冷僻生硬的语气去命令教师，否则，在教师心中会产生抵触情绪，使工作环境变得压抑。在工作落实检查中，也要注意方法，要从关心的角度去了解，不能讽刺、挖苦、训斥老师。在总结工作成绩上，要多看优点，大力表扬宣传，对于缺点和不足要给予理解，帮助找出错误的原因，耐心给予指导。管理者要把教师当作服务的对象，将自己置于教师完全平等的位置上，才能拉近与教师的距离。　　2、对所有教师一视同仁，给教师的心理以公平感。所有人在人格上都是平等的。管理者在评价教师时，切忌极端的要么肯定要么否定的评价，更不能牺牲一部分人的积极性来换取另一部分人的积极性。对学校的工作管理既要看结果，又要看过程。　　3、注重情感交流，给教师的心理以舒适感。管理者要善于与教师进行情感交流，让教师知道管理层想做什么，做了什么。例如：有时管理层为群众做了许多事情，像改善工作条件、增加生活福利等。但依然有人不满，视领导的一切工作努力为理所当然，只见不足，不见成绩，很大程度上在于缺乏情感的交流。另外，教师之间的交流也很重要，让教师相互了解彼此的工作性质、特点、成绩、困难等，有利于消除教师因工作性质不同而产生的误解和隔膜。所以，管理者要努力营造一个学校关心教师，教师热爱学生，学生尊敬教师，教师支持领导的融洽环境。　　在深入群众、理顺关系上，其次要建立起一套比较完善的激励与约束机制。　　激励与约束也是人性化管理的一个主要方面。激励能使人有更远大的目标，并为实现目标而不断地努力。约束能使人按要求去做，不放纵自己，不犯错误或少犯错误，我们在约束的同时要从激励着手，争取人心，寓约束于激励中，教师受到尊重、信任和理解时，才会自觉遵守规章制度。　　1、情感激励。调动好了教师的情感有利于工作的开展，使他自然约束自己的不良行为。我校近期提出了“以人为本，依法治校，情理并重，激励发展”的管理宗旨。我们从给教师多关怀入手，激发教师积极向上的情感，每当教师遇到生活上的问题，我们都会亲自过问，并着手帮助解决。无论教职工家中有什么大事小事，我们都会到场，送一份温暖，献一份爱心，给一份关怀。这些都极大地激发了教师积极向上的热情，自然也不会做有损集体的事，达到了自我约束。　　2、目标激励。每个人都有自己的人生目标，并能够为实现他的目标而不断地努力。作为教育工作者的目标就是要有渊博的知识在教育战线上取得更优异的成绩，不断体现自身价值，这就需要更好地培养和使用他们，让他们不断地学习和不断地提高。因此，我们坚持使用中培养和边培养边使用相结合的办法，对教师进行各方面的培训，不断实现一个个具体的小目标，为实现大目标奠定基础。　　3、荣誉激励。每个人都有上进心，每个人都想把工作做好，每个人都想得到更多的鲜花和掌声。首先，我们要求每位教师做好本职工作，尽力取得优异成绩，在同行业中争当排头兵。我们对取得优异成绩的教师及时给予精神上和物资上的奖励，在评优、晋职、晋级优先考虑。其次，要求各项活动效果好，各类比赛争名次，要珍爱荣誉。因此，在县教研室举行的全县中青年教师优质课比教中，我校每一届都有不少青年教师脱颖而出，至少都有2—3名教师获一等奖，在荆州市举行的青少年科技创新大赛中，也取得了不错的成绩。　　4、信任激励。有效的管理还在于信任。俗话说：“用人不疑，疑人不用。”只有信任，教师才能大胆放手去工作，才能激发创造热情，才能在工作中取得意想不到的效果。管理者还要真正做到爱护教师，进行心理互换、设身处地地考虑教师在工作、学习生活上的问题，随时注意