在水生植物找到解決問題的關鍵.pptx

學生問題：歷史學與生態工程的關係由四庫全書河防通義考證「土包子」與「豆花水」在古典工程學之典故沙克什（1278-1351）是元朝傑出的水利工程師，他在計算水利時用到二元方程式解，又被視為中國早期的數學家。學生問題：歷史學與生態工程的關係沙克什是「色目」人「色目」這一個名詞最早出現於唐朝。唐朝疆界已過甘肅、新疆，甚至達到天山山脈。當地屬西夏古國，所操語言與黃河地帶的漢人不同，所以與他們接觸時，連他們的姓名都唸不清楚，稱為「各色各目」，簡稱為色目。學生問題：歷史學與生態工程的關係宋朝末年，蒙古人忽必烈率領騎兵佔領中國，滅了南宋後，稱為元朝。蒙古人將中國人分為四種階級，依次為蒙古人、色目人、漢人、南人。這裡的「漢人」是東北人與朝鮮人，「南人」是南宋的百姓。所以漢人在不同的時代，並不代表同一人種。當時的蒙古人與色目人祗佔中國人口的3％，卻佔50％的官職，這種不平等埋下元朝滅亡的一個主因。學生問題：歷史學與生態工程的關係當時，沙克什官拜尚書，也管理海河事務，他收集早期的治水書籍，這些書籍大多是宋朝時期的治水官史所著。他配合自己的治水經驗與數學演算的，重編成「河防通議」一書，由於後來被四庫全書所收集，方能傳流至今。學生問題：歷史學與生態工程的關係這本書可以看出宋元時期的治水工法分上、下兩卷，上卷有四部份第一提到水流的分類、水浪形狀的區分與土壤的種類。例如，他將水的流況分為十二種：正月冰雪解凍稱為「解凌水」；冰雪解凍後總會流至下游，由於有規律，二月的水流稱為「信水」；供水帶來植物生長，三月正逢桃花開放，故稱為「桃花水」；不久田裡的麥也結穗轉黃，四月水流稱為「麥黃水」；瓜果蔓延生長，學生問題：歷史學與生態工程的關係五月的水流稱為「瓜蔓水」；而後水溫轉熱，水質變差，帶有腥味，彷彿流自腥臭的礬山，六月的水流稱為「礬山水」；七月耐熱的荻樹長苗，故此時之水稱為「荻苗水」；而後豆子結實了，八月的水稱為「豆花水」；九月轉冷故稱「霜降水」；十月進入枯水期，水總在水漕裡流，故稱「伏漕水」；十一月河水開始結冰，稱為「壹凌水」；十二月結的冰多，稱為「蹙凌水」。學生問題：歷史學與生態工程的關係他提到在四月至九月期間，水流才會氾濫成災，其他時期稱為「河水平安月份」。這是早期觀察歸納的結果有趣的是，現今人常吃的豆花，以前就有這名詞，不是當成食物，而是解釋水流。學生問題：歷史學與生態工程的關係他也將水邊的土壤分類，依土壤的軟硬而分軟弱如膠的土，稱為「膠土」隆起之處的土較硬較乾，稱為「牛頭」顆粒細雜不易區分的土，稱為「柴土」土壤捏了以後變軟成形的有機土，稱為「捏塑膠」也依土壤的顏色區分又濕又黑的土稱為「沬淤」黑中帶雜色稱為「花淤」學生問題：歷史學與生態工程的關係他將比較小粒的土壤稱為「土」，鹼性的土稱「減（鹼）土」，比較大粒的土壤稱為「沙」沙也依顏色而分含青色稱為「帶沙青」，含紫色稱為「帶沙紫」，含黃色稱為「帶沙黃」，含黑色稱為「帶沙黑」，含沙又含土稱為「沙土」。他用沙子的移動的快慢分為「活沙」、「流沙」、「走沙」、「黃沙」、「細（膩）沙、「死沙」。學生問題：歷史學與生態工程的關係第二部份提到導引水流的方法他寫到「堰」、「砌石」、「捲埽」（在竹子上放置石頭），「束縛」（用植物枝條綑綁成條）或「竹索」（破竹成綑）等法。第三部份提到阻塞水流的方法他提到「拋石」、「拋草」，還提到拋出用草蓆製袋內盛土的土包，他稱此為「土包子」，主要作用是防止水流滲漏出堤岸。第四部份提到測量地形的方法，其方法是立椿，上面有四角，每一角上的中央有小穴，可置水，他稱此為「水平」，水中放有一刻度的「水浮子」，由四個方向的水浮子就可判斷地形落差。學生問題：歷史學與生態工程的關係河床通議的下卷包括上述各種水工結構物的大小尺寸，與建造時材料多寡的數學演算，「加」、「減」、「乘」、「除」等字都出現在此部份。末子，沙克什稱寫這本書的目的，是為了實際的應用。祗可惜這些因地制宜的治水工法，並沒有幫助元朝君王更體憐恤民間治水之不易。1368年朱元璋滅了元朝，以後中國的科技反不如歐洲發展之速度。沙克什的工法，是不是就此永遠埋在中國古籍中，再也無人問津呢？ 學生問題二：老師提到，越多人到水邊水就越乾淨，但是一般人認為越多人到水邊，水就越髒，這差別在那裡？保護河川是藝術性的工作巡守河川，是一件接近藝術性的工作。因為河流多變，每隔一段時間來看，一度以為熟悉的水道，可能會變得很陌生，例如：在乾季時，河川彷如涓涓細流，流道看來左右蜿蜒；雨季時，河流水勢澎湃，水面蓋滿整個流道。前者有如文弱書生，後者有如摔角巨漢，要與多變的河川相處，的確是藝術。保護河川是藝術性的工作近代都市興起，出現許多弔詭的現象：例如工廠有生產利潤，對於排入河流的污水，卻缺乏處理的意願；有建造道路、房子的本事，卻沒有不讓泥砂沖入河流的本領；有傾倒垃圾、廢物，進入河