小学生命教育现状探究.doc

i综合实践活动案例 中山市小学生命教育现状探究 中山市东区雍景园小学 李焕英 一、案例的教养意义 苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中给教育下了一个定义：“教育──首先是人学！”确实，教育不能没有理想，但教育更需关注生命。人生命体验的生成是基于人的生命活动、生命实践的不断展开。为此，教育应关注学生的活动，并积极为学生创设生命体验情境。中山市教育局一直以来宣扬“珍爱生命”，把生命教育提到应有高度，开展主题鲜明的。通过开展“关爱生命，快乐成长”活动，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会， 为关注学生心理健康，培养良好的心理品质，丰富同学们的课外生活，促进同学们的健康成长，在营造一种关注心理健康、自觉维护自身心理健康的氛围,紧张的前期准备工作下，此次活动次序安排得井井有理。游园活动于下午2：00在各班教室正式拉开帷幕，同学们先在各班教室观看我校教师与亲子义工在心理路上的点滴成果，2：30在篮球场如期举行了别开生面的心理游园活动，让广大参与的同学、家长感受到心的享受与振奋。 节目丰富、生动有趣的游园活动让许多同学与家长发现心理学离我们原来真的那么近。由有丰富家教经验的老师现场坐镇的“打开你心扉”畅述心理情绪与情感咨询区，为家长们提供了丰厚的家庭教育知识，为孩子拨开心灵的迷雾；丰富的量表测试,在老师的点评下，部分家长也可以切实了解自身的情绪情感问题；此外还有诸多的游艺空间，在这里同学们可以一试胆量----来一声高台“super sound”，可以看看多少同学闻声而来；或者也可以去尝试把自己的祝福语写在树叶里贴在“心声树”上，让同学看到自己的祝福。当然也可以拉上同伴一起合力吹气球、蟹跑、捆绑过关、三人二足，瞎子背跛子…… 你看!阳光正猛烈地照射在雍景园小学的大地上，但家长与孩子们热情高涨，济济一堂，共同体验校园生活，感受团队力量! 活动的丰富多彩赢得家长与全校同学的青眯。不仅仅是活动后奖品的诱惑，更重要的是难得在丹桂飘香的日子里带上我们的心灵一起去感受游园,敞开心扉,彼此交流,一起扣开心理之门,揭开心理的神秘面纱…… 朝阳初升，心灵之花在夏天莅临时开放，我们将乘着朝阳，踏着朝露，共同追求心灵的遨游。 第三组： 目标：学会调节自己的情绪，建立阳光心态，建设阳光团队。 活动过程与收获： 1、设计问卷，采访教研室健康教育科梁老师。 2、整理资料，写好采访日记，组织分享交流。 3、专题讲座“做个阳光少年”。 4、团队训练 组织亲子义工举行团队训练活动 五年级 李子桥 为调动家长参与学校活动的积极性，发挥家长和学生的合力作用，有效利用家庭资源开展志愿者服务，我们六年级组的学生与老师于3月7日晚组织亲子义工队在风雨球场举行了以团队互动为主要内容，亲子合力为轴心的团体训练。 活动开展前先由中山市青年志愿者协会副会长吴海洋分享当志愿者服务时的乐趣与收获，紧接着全体亲子志愿者到风雨球场参加团体训练。活动在一个很轻松欢快的气氛中以游戏的形式展开，通过 “亲密无间、袋鼠一家亲、心有千千结、一圈圈到底” 四个游戏加强了团队之间的沟通与交流，增进彼此之间的了解，最终使亲子义工们体会、领悟团队精神；察觉和转化自身的育儿态度；改变习惯、打破定势思维，发挥创新能力。 “妈妈，你一直都是板着脸，严肃地要我做这做那，今晚你可要逗我笑了！”一脸天真无邪，一腔脆脆童音，渴望被逗乐的眼神紧紧地牵动着那位母亲的心，她能不想方设法让孩子笑得乐开怀吗？“爸爸，让妈妈背起我，你再背起妈妈，这样，一张A4纸肯定能让咱们三个都站上。”蹲下的那一刻，为了达到一个共同的目的，母女俩倾注给苦苦支撑着的爸爸无穷信任。看，可敬的爸爸即使满头大汗，可脸上还洋溢着“春风”！ “加油”声，欢笑声、成功后的喜悦欢呼声响彻了风雨球场的上空。我们与老师的精心安排，使亲子义工们在学习、工作之余，经历了一个难忘的之夜。 第四组： 目标：了解学校开展生命教育的目的、宗旨、日常活动、效果。 活动过程与收获： 采访雍景园小学校长，了解学校的具体做法。 做好总结交流，评选几个好的做法，在自己班里试着开展。 设计更多新颖的团队活动。 第五组： 目标：学习、宣传生理卫生知识，正确对待自身身体变化。 活动过程与收获： 收集有关生理卫生方面的资料，进行探讨、认识，及时请教家长、老师，解决疑难问题。 邀请专家到校开展讲座。 制作各种海报、宣传单章，到学校门口或小区去宣传健康常识。 给六年级学生开展青春期讲座 六年级 刘浩 青春期是儿童向成人过渡的以性发育、性成熟为特征表现，身、心全面发育的一个重要时期。性的成熟是青春发育期的核心。从青春期生理上的变化、由此带来的心理上的变化和困惑以及卫生保健、心理调节等几个方面对作了讲解和疏导。由于讲解生动，辅以直观图片，贴近学生生活实际，大家都听得