[初二语文]1009往事依依.pptVIP

教学思路 整体感知 深入分析 具体细品 拓展提高 一、整体感知 1、 课文的题目是“往事依依”，文章 哪一段中的语句直接点明了是对往事的回忆？ 第一段 “有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。” 2、作者深情地追溯了自己少年时代的“依依”往事，心底涌动着一股股暖流。你能在文中找出作者具体回忆了哪几件往事吗？（请用6字以内短语概括） 二、深入分析 1、让我们跟着作者走进她的依依往事，深入地体会读书、听课给她带来的感受。 作者是怎样向我们介绍她读《水浒》和读《千家诗》的？ 读《水浒》 （1）插图吸引（……焦山一带） （2）身历其境（……津津有味） （3）再读体会（……那时鲜明） （4）总结感受（……深刻的记忆） 2、不仅读书给作者带来了特别的感受，而且老师入情入理的讲课也给作者留下深刻印象。 可有的读者认为在文章第五段中作者介绍了她的两位国文老师显得有些重复，你认为呢？ 不重复。 第一位国文老师： 是一位学富五车的老学究。 教古诗词 他以感慨悲歌的姿态诵读辛弃疾词，打动了我们。 我为此登北固楼，爱读辛弃疾的词。 第二位代课的国文老师： 是一位思想先进的新青年 喜欢教白话文 朗诵田汉《南归》时深受感动的眼神，打动了我们。 使我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，心与时代更加贴近。 3、作者在文章开头就说：“几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜肠刮肚而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。” 读完全文你是否能体会出作者为什么单单对这几件事至今难忘吗？ （在课文中圈点批注，并结合文章体现感受的语句具体说说） 3、诵《千家诗》 “脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁” ——感受到了生活的美好，从诗词中体会出了美感，使自己热爱文学、热爱自然、热爱生活。 4、听国文课 “培养了我课外阅读的兴趣” “爱国之情油然而生” “我就是从那时开始爱读辛弃疾词的” “此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说” 心与时代更加贴近 如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 —— 激发了爱国情感，深受文学感染，激起课外阅读的兴趣。更加热爱老师、热爱中华文化。 5、记老师教诲 谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ——懂得了读书与做人的道理，受益终身。更加热爱老师。 三、具体细品 读文章不仅要把握内容，理解主题，还得细细品味语言。 文章的题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，作者的依依情感渗透在文章的字里行间，请你找出表达这种情感的语句，认真诵读，并赏析。 原文： 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 赏析示例： “往事依依”篇末点题，照应文章开头段“有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”。再次强调回忆美好往事对“我”的激励作用，深化了文章的主题。 四、拓展提高 通过刚才的品味、思考，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？ 作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家 培根说：“读书使人充实”，那么你在课外有计划的读过哪些好书， 请你给同学推荐推荐。 课外阅读的范围不要太窄，方方面面的作品都要广泛涉猎。还可以欣赏一些优美的音乐、美术、摄影等，丰厚自己的人文底蕴，让自己在多方面的美的熏陶中健康成长。 集体诵读 《南乡子 登京口北固亭有怀》 宋 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。 集体诵读 　　　　《南归》 田汉 　　模糊的村庄已经在面前 　　礼拜堂的塔尖高耸昂然 　　依稀是十年前的园柳 　　屋顶上寂寞地飘着炊烟 集体诵读 “光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。” “阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富感情的极为有效的途径。” 《为你打开一扇门》 作业设计： 1、对三联出版社的三联“读书、新知、生活”你是怎样理解的？ 2、片段写作 （1）仿本文中作者读《水》《千》的介绍，写一段自己读某本或某几本文学作品的经历。 （2）仿写第5段，描写给自己留下深刻印象的讲课老师，并写出自己的体会。 作业