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高职学生学习倦怠的对策 　　[摘要]高职学生学习倦怠成为影响制约高职教育发展的一个突出现象，社会要积极营造重视职业教育的氛围，加大对职业教育扶持力度；学校要自觉提升自身吸引力，改善教学硬件设施，抓班风学风、校园文化、教师队伍建设；要重视家校教育合作，家庭要积极营造良好的教育氛围；要从学生内因出发，重视思想引领，提升心理教育效能，强化职业前景教育，树立正确的职业观等。 　　[关键词]高职；学生；学习倦怠 　　随着社会经济的快速发展，高职教育进入快速发展时期，社会对高职人才的需求越来越多，培养高素质的专业技术人才成为高职教育的迫切任务。高职学校在社会大环境、学校自身、学生个人、教师队伍、学生家庭等因素的综合作用下，学生学习倦怠现象较为普遍，成为制约高职教育发展的重要瓶颈。“倦怠具有疲乏困倦之意，是对人长期心理状态的描述，处于倦怠状态不仅生活质量降低，同时还会影响工作和学习效果。”高职学校迫切需要采取有效措施，消除学生学习倦怠感，激发学生学习积极性，提升学生学习主动性。 　　一、社会层面：营造重视职业教育氛围 　　社会是每个人生活、成长的大环境，积极的社会舆论氛围与社会对职业教育大力扶持直接影响着职业教育的健康快速发展。“社会因素是影响高职学生学习倦怠的第二位因素，而且社会因素对学习倦怠除直接影响外，还通过个人因素对学习倦怠起间接作用。”行政部门要积极营造良好的职业教育氛围，不断加大对职业教育的扶持力度。 　　营造良好的职业教育氛围 　　社会舆论氛围是一支风向标，良好的社会舆论氛围将潜移默化地影响着人们的行为。高职学生学习倦怠感很大程度上受社会对职业教育轻视的大环境影响，教育行政部门要提升自身的“作为意识”。教育行政部门是高职教育的直接领导部门，也是联系高职学校与社会的重要渠道。各级教育行政部门要针对目前社会对职业教育的认识偏差，增强与地区行政部门、社区等的互动。 　　一方面，做好职业教育发展意义宣传活动。“大力发展高等职业教育，是教育大众化的基本特征，而为社会培养高级技能型人才，又是高等职业教育的根本任务。”职业教育发展不仅是中国社会经济发展的客观需要，重视职业教育也是世界教育发展的潮流，帮助人们调整思想认识，从而对学生产生积极的影响，提升学生学习的主动性；另一方面，教育行政部门要配合学校，引导人们走进职业学校以及相关企业，让人们切实感受到职业教育的良好发展前景，提升学生学习激情。 　　加大对职业教育扶持力度 　　目前国家无论是在政策上还是资金方面都加大对职业教育的扶持力度，教育行政部门要深刻领会国家发展职业教育的方针政策，并采取切实措施落实国家发展职业教育的方针政策。 　　首先，要确保国家对职业教育学生的资金补助，让学生感受到国家对职业教育的重视程度，增强学生的自信心，从而使学生以积极的学习态度投入到学习中；其次，要重视与企业与社区的互动。目前不少职业学校在积极尝试校企合作办学模式，利用社区教育资源提升办学质量。新形势下，学校要积极探索新的办学模式，积极争取社会资源。这不仅有助于解决目前职业教育资金问题，也有助于营造良好的职业教育发展氛围，使学生在新型办学模式中，感受到职业教育良好的发展前景，激发学生学习积极性。 　　二、学校层面：提升职业教育内在引力 　　职业学校除了外力援助消除学生倦怠感之外，根本的一个途径是要不断提升职业教育自身的吸引力，不断改善校园硬件设施，抓校园文化建设，抓班风学风建设，抓教师队伍建设等。 　　抓校园硬件建设 　　职业教育一个显著的特点是培养学生理论联系实践的动手操作能力，如果单纯地依靠老师讲解或者演示，难以激发学生学习积极性，长此以往学生就会形成学习倦怠感。高职学校要抓好校园硬件建设，包括学校基础硬件设施，理论教学、实训教学硬件设施，为教师教学与学生的学习创造条件，提供最基本的保障，满足学生动手操作的需求，满足教师课堂教学与课堂创新要求。这样才能不断提升高职教育内在吸引力，激发学生学习热情。 　　抓班风学风建设 　　班级是学校的基本组织，良好的班风学风是消除学生学习倦怠感的有效措施，学校要重视班级班风学风建设。首先，通过班级目标引领学生。班级要形成目标意识，在班级考评中尤其要突出学习目标考评；其次，通过班级氛围熏陶学生。各班要努力营造积极向上的班级学习氛围，树立学习榜样，潜移默化地影响学生；第三，通过制度规范学生。各班要引导学生制定班级管理制度，突出学习管理制度的比重，进一步规范出勤、听课、作业等行为。通过班风学风建设，做好班级学生学习倦怠感的管控。 　　抓校园文化建设 　　校园文化建设是学校教育工作的有机组成部分，它对学生学习情绪的影响是潜移默化又深刻的。新时期高职学校要重视学生学习倦怠感管控，利用校园文化平台，促进学生学习倦怠感管控落到实处。学校要通过环境建设在