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高职学生安全素质培育探究 　　[摘要]一个完整的人应同时具备科学精神、人文关怀和安全素质，而安全素质是高职学生综合素质结构的关键要素。当前，学生安全失范现象比较普遍，加强高职学生安全素质培育，提高综合素质促进社会和谐发展，已成为全社会高度关注的问题。作为培养者的高职院校应该创新各种途径应对社会挑战，提高高职学生安全素质。 　　[关键词]高职学生；安全素质；素质培育 　　高校出现安全事故无论大小轻重，无论有无责任，很快将置于舆论的风口浪尖，“校闹”已是“医闹”之后影响社会稳定的热点问题。高职院校既是培养高素质技能型专门人才的摇篮，也是社会组成的一部分。社会整体治安复杂，学生安全失范普遍，使得大学校园报复、跳楼、自杀等现象的案例越来越多，给学生、家长和学校带来了巨大的伤害和无法挽回的损失。高职学生面对社会独立生活，面对学习增长技能的前提是平安地活着，即使我们满腹经纶，毁掉安全也只是昔日黄花。因而加强高职学生安全素质培育已为全社会高度关注，成为亟待研究和解决的问题。 　　一、安全素质培育是高职学生综合素质教育的重要一环 　　以人为本、学生第一是学校教育的基本理念，思想素质、能力素质、身体素质、安全素质等高职院校学生的综合素质中安全素质是最基本的要素，是高职学生综合素质不可或缺的重要组成部分。马斯洛的需求层次理论认为安全需求是人最基本的需要，现实中家庭、社会、学校离开了安全与稳定，其他一切都无从谈起。 　　学生高中毕业进入社会、独立人生的第一站是大学生活，而随着我国经济改革的全面深化、社会结构的深刻改变，我国校园社会化现象日趋明显，摆脱贫困，富裕起来的很多家长不希望孩子像自己当年一样受苦，长期的养尊处优使得虽然懂得很多道理的学生们，缺少必要的社会实践机会，面对挫折、面对失败的时候往往手足无措、处置不当、自暴自弃、置之不理、行为过激、好走极端、骄傲自大、缺乏责任。西部某市2010至2013年学校案件事故数量中学生安全意识淡薄所致占60.24%，体育课及体育比占24.77%，学校管理方式不当占12.84%，校园设施设备缺陷占1.53%，其他原因占0.62%，可见比重居于首位的学生安全意识淡薄是学生发生安全事故的最主要原因。在高职学生中不断发生的暴力事件、自杀现象、失踪现象等暴露出当代大学生自身安全防患意识存在很多弱点。因此为培养出高素质技能型专门人才，完善高职学生安全素质培育体系成为当今高职院校学生综合素质教育的重要一环。 　　二、安全素质培育是培养社会主义接班人的时代要求 　　我国从幼儿园到中小学安全教育长时间处于缺位状态，导致大学生天生缺乏基本的安全知识和素养，加之国外敌对势力对我国实施的“西化”、“分化”战略，特别在敏感时期利用重大事件、热点问题在高校搞煽动活动，使得不明事理的大学生卷入做出非理性的行为，将安全领域原本非传统的问题逐渐凸显出来，从而把高职院校安全教育推到了更为紧迫的时刻。高职院校是培养社会主义接班人的摇篮，加强新形势下大学生安全教育，营造健康向上的平安校园，已经到了刻不容缓的地步。 　　近年校园盗窃、诈骗等一些治安案件在高职学生中时有发生。东部某大学城校园2014年11月――2015年01月几个月中就有美利达战神、捷安特等四部高档自行车被盗窃；学生在微信上看到有人卖卡西欧相机，通过微信与对方联系，对方以先付定金为由，骗取转账，收到对方发来的快递打开后发现里面是三袋饼干；学生宿舍里上网看到一条做兼职的信息，对方以给任务为由，让学生点击链接并通过支付宝充值，发现被骗；学生接到一个自称建设银行工作人员的电话，称信用卡已透支，再不归还要起诉；以上严峻的高校安全隐患迫使我??必须高度重视在校学生的安全素质教育，这是社会发展后对高校的必然要求，也是高校教育发展与改革的必然趋势，更是学校全面推行素质教育的基石。 　　三、高职学生安全素质培育的内涵 　　对学生来说安全教育培训是一种投资，是高职学生学知识，提修养，升技能，成学业的充分必要条件。在现代大学包括高职校中，要解决学生安全意识不强，避免安全事故经常发生，就必须培养大学生安全意识。而安全意识则是人安全文化素质的基础、人头脑中必须安全生产的观念、人生产活动中可能对自己或他人造成伤害的一种戒备和警觉的心理状态，是国民素质的重要表现。 　　人的安全素质包括两个层次，一是知识、技能、意识等基本安全素质，二是情感、认知、伦理、道德、良心、意志、观念、态度等深层安全素质。每个学生的安全素质是有区别的，它是安全的观念、方法、习惯等方面表现出来的综合态度。安全素质的不同，产生的效果也是不同的，在社会宣传教育、日常管理等安全活动中，人的安全知识、安全技能可以得以保证和提高。实际上高职学生安全素质培育有点复杂，具体教育工作中要以一系列知识、技能、习惯等从实际情况出发进行教育，