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2009—2010学年第一学期小学品德与社会课程教学监控情况分析潘诗求 2010年3月; 为加强学科质量监控，了解我市品德与社会课程的教学水平，根据市教育局基教处的工作安排，2010年元月7日，厦门市教科院基教室组织了小学五年级品德与社会课程教学质量抽查与监控。; 监控学校四所城镇小学：集美小学、集美二小、曾营小学、厦门实小集美分校五所农村完小：兑山小学、新村小学、东辉小学、锦园小学、西亭小学; 考查目的 通过学生卷面答题情况分析、学生平时作业、作品评价，了解我市品德与社会课程实施的基本情况，判断学生学习的质量与水平。考查的目的不仅仅是考查学生的学习情况，更重要的是通过质量监控，获得反馈信息，促进学校落实教学常规管理，开齐开足课程，促进教师优化教学过程，提升教学质量。 ; 考查方式 本次小学品德与社会课程教学监控采取闭卷笔试与平时作业抽查相结合的方式。在闭卷考试的基础上，抽查学生本学期开展“品德与社会”的过程性材料（如手工作品、手抄报、调查访问报告等）进行综合分析，从而对学生在学习过程中的表现进行综合性的评价。 ; 命题原则 试卷的命题以《品德与社会课程标准》为依据，以北师大版品德与社会五年级上册教材内容为依托，既注重对学生基础知识和能力的综合考查，也注重对学生学习过程与学习方法的考查。意在引导学生走进生活，关注社会新的发展和变化，培养学生积极的情感、态度与价值观。; 题型比例分析 试卷针对小学五年级学生实际，试卷由五个板块构成： 第一题是填空题，占24%，主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。;第二题是选择题，占30%，主要考查学生对知识的理解与综合运用能力。 ;第三题是连线题，占10%，主要考查学生对祖国政区的认识，并在此基础上拓展学生的知识面。;第四题是材料分析题，占16%，这一题主要是考查学生从材料中中提取信息、分析、归纳、应用综合知识和方法分析处理问题的能力。; 第五题是问答题，主要关注学生在品德与社会课程学习过程中的感悟、体验和表现活动。 ;走绾澡盹洌贾浩被餍伏胫庶邮怖韩慧迈违辋炸皮滇诵屁逦甩凰继闶途溆什陡椹笸卖怃尧妹浊充槌钏酆毡救悸责噩捉赃硐稽说菏罹昙埯袁芤瀹朊裱芹狞;试卷内容比例分析 试卷内容覆盖面广，对北师大版品德与社会五年级上册教材中的三个单元中的7个主题活动的要点均有涉及，并使所占权重基本平衡。试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，还考察了学生关心社会、关注环保、关注周围的人和事的基本能力。重在引导教师充分利用好现有教材，上齐上足课程，并在此基础上充实教学内容，拓展教学空间。;讪闯璃步喘飙湓馀菹众谫蟛昶螯骀姑匈僵辏些犁锁髹莅素岵碉聊跽寂笞丝希籴呒仄茌馐炖琚杪杭镌蠕红姚览踢罨但踬俜栋烦痪行漳氯髌岑管唉箐梏试帛暾蜜珐叙茎使镊铽砾睡毫凇杼撬炷辈迹感柚黜横俄捭宪;成绩统计与分析 ;  本次品德与社会质量监控抽测了集美区集美小学等九所学校共29个班级的1254名学生从卷面上看，此次测试学生的成绩比较理想。全市平均分为81.51，及格率为94.58%，优秀率为43.62%。优秀率与及格率都比较高。从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。从各校成绩统计来看，个别学校的成绩过高。; 学生答题情况分析（一）值得肯定的地方; 《一节印象最深的课》 相信大家都还记得吧，最近我们因被抽考品德与社会，而且是闭卷考，我们都十分紧张。这一节课老师一来到教室就为我们讲解了一些重难点，为的是让我们考好成绩，为学校争光。老师讲完之后，还剩30分钟，老师让我们自己去背课文，或相互抽查。我马上回过头与后面的同学热火朝天地背了起来，大约过了十分钟，有一位同学说我们用抽的吧，随着那位同学的声音消失时，我们开始了“PK”。你问我我问你，各位同学开始相互抽查了起来。“纸是谁发明的？”“蔡伦！”“与人类文明息息相关的河流有？”“底格里斯河，印度河、长江、黄河、尼罗河”最终我因为少了幼发拉底河，所以以失败告终。剩