教学指导演示文稿 - PowerPoint 演示文稿.ppt

数控专业 教学指导 思考 为什么学生面对基础课、专业基础课会说：学了没用。 传动轴零件图　 传动轴仿真加工过程 湖 南 工 业 高 级 技 工 学 校 为什么学生说：我们只学技能 为什么高年级学生会说：不知道学了什么？ 一、培养目标 二、教学理念 三、教学内容与要求 四、教学过程演示 五、结束语 培养目标 　　培养企业需要的能在机械制造行业从事数控编程和数控加工的生产一线实用型技能人才。 教学理念 　　　围绕着“以学生就业为导向，以企业需求为依据，以综合就业素质为基础”进行教学。课程内容为学生进入未来就业提供工作岗位所需求的知识结构、技能结构、情感态度结构。同时注意课程之间的相互协调、互补，并渗透人文教育，关注学生的就业与人格发展，以使学生能得到就业单位的认可。 ——质量为本、市场导向 技能等级证书 操作能力 编程能力 普通机床操作能力 识图 能力 教学内容 与要求 机械制图 公差与配合 金属材料与热处理 理论知识综合复习 操作技能强化训练 省市数控技能大赛 车工工艺学 铣工工艺学 机制工艺基础 数控加工工艺学 数控编程 CAD/CAM(自动编程) 宇龙仿真加工软件 数控车床操作技能 数控铣床操作技能 加工中心操作技能 识图与计算机绘图能力 普通机床操作能力 数控加工工艺 与编程能力 数控机床 操作能力 知识与能力 金字塔结构 就业 专业课程 教学过程演示 （请注意涉及的课程） 名称　传动轴 材料　45 ★　零件是什么形状？它有多大？ 　　　　——《机械制图》 ★零件有什么精度要求？ 　　　　——《公差与配合》 ★零件的材料是什么？ 　　　　——《金属材料与热处理》 读一读 想一想 ★　使用什么机床——机床选择 ★　怎样加工——制定加工工艺 　　　　　选择刀具 　　　　　选择加工工艺路线 　　　　　选择切削加工参数 《车工》、 《数控加工工艺学》、 《机械制造工艺基础》　　 做一做 ★编写加工程序 　　　　——《数控机床编程》 《专业数学》 ★验证程序正确性 　　　　——《数控仿真加工》 ★数控机床加工 　　　　——《数控机床操作》 《专业英语》 教材＋软件＋机床 毕业生规格 ★学历证书 ★车工中级技能等级证书 ★数控机床技能等级证书 ★中级绘图员等级证书 结束语 1、明白本课程内容与专业学习的联系 2、把握好第一堂课 3、渗透素质教育 4、教学方法、手段多样化 教师要在教学过程中有效解决学生在学习中存在的为什么： 湖 南 工 业 高 级 技 工 学 校