教学课件《信客》.ppt

作者照片 作者经历： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。 主要作品： 《戏剧理论史稿》（1983年，上海文艺出版社出版）、《艺术创造工程》（1978年，上海文艺出版社出版）、文化苦旅》（1992年，知识出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春风文艺出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文艺出版社出版）、《山居笔记》（1998年，文汇出版社出版），等等。 从“周幽王烽火戏诸候”到“竹信”；从“漂流瓶”到人类历史上第一份电报——“上帝创造了何等的奇迹！”，通信技术借助现代科技飞速发展。 而在20世纪初期的我国乡间，对外通信往来则主要依靠“信客”。很长一段时间里，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨的《信客》就向我们讲述一段信客的故事。 学习导言 信客名片 知识积累 （1）注音： 唏嘘（xī xū） 嫉妒（jí dù） 猝然（cù） 文绉绉（zhōu）昏厥（jué） 焦灼（zhuó） 诘问（jié） 吊唁（yàn） 伎俩（jì liǎng） （2）释义： 猝然：突然，出乎意料。 伎俩：不正当的手段。 诘问（书）追问、责问。 焦灼：非常着急。 颠沛：贫困，受挫折。 连声诺诺：诺诺，答应的声音（表　　　　　　　　　 　　　　　同意）。 潦倒：形容无路可走，非常失意。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 自读课文 1．感知文意、感知信客形象。 2．理清文章脉络。 信客为什么当教师、校长也是好样的 信客做信客的缘起 信客是怎么做信客的 信客是怎么不做信客的 文章脉络 阅读并思考： （1）作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？ （2）作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写？ （3）信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？ （4）怎样理解信客特殊的品格和素质？ 明确： （1）先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。 明确： （2）重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。 （3）信客留下要与老信客葬在一起的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。 明确： （4）信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格和素质是特殊的职业造就的。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。”“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。” 总结 信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。 　　“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。 信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。 信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。 信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。 自由讨论： 　　谈一谈，你学习这一课有何感受？把自己的想法跟大家交流一下吧！ 布置作业 　　余秋雨目前还是一个很有争议的作家，对他的作品在此不做太多评论。大家可以根据自己的情况适量阅读，也可以找些其他读物进行补充阅读。