教师专业成长的调查与观察.ppt

* * 教师专业成长的调查与观察 ——以永嘉县高中地理教师为例 各位教师：你们好！ 2006年8月浙江省推行新课改，我接手了永嘉县教育局教研室高中地理教研员一职。四年来，每学期参与教研室的调研工作，共计课堂观摩200多节，举办20多个高中地理新课程教学研讨会，开展三次系统的教学问卷调查，深入了解我县教师的专业成长的基本情况。现将永嘉县高中地理教师专业成长的调查与观察的结果与大家交流，以引发大家对教师专业成长的关注与思考。 教师专业成长的调查与观察 一、新课程改革中教科研活动、教师培训有效性的调查与分析 （一）省市县级教科研活动、培训纪实 （二）新课程改革中教科研活动、教师培训有效性的调查与分析 二、新课程改革中教师教学行为的观察与调查 （一）新课程改革中教师教学行为的观察与分析 （二）高中地理教师教学行为的调查与分析 三、新课程改革中教师专业成长的反思与对策 （一）反思新课程改革的经验与不足 （二）促进教师专业成长的策略 1、关注教师精细化教学研究—课例研究 2、关注教师课堂观察技术--课堂观察教研案例 3、关注教师课堂教学有效性---学案教学的有效性研究 6 县级 4 县级 1 市级 4 市级 3 省级 1 省级 4 国家级 国家级 人数 获奖级别 论 文 情 况 人数 评比级别 优 质 课 8 县 级 非专业学历 1 市 级 6 研 究 生 1 省 级 36 本 科 国家级 专 科 人数 骨干级别 荣 誉 情 况 人数 学历分段 最 后 学 历 特级 5 20年以上 12 高 级 16 11—20年 8 中 一 7 6—10年 14 中二及以下 13 5年以下 人数 职 称 职 称 情 况 人数 教龄分段 教 龄 情 况 性别比例：男22、女19 总人数：41人 学校：7所 永嘉县高中地理教师的背景信息一览表 参与立项课题的研究 与理论研究者的交流合作 反思自己的教学实践 函授等形式的学历教育 征询学生的建议 任教后的短期培训 外出开会交流 向有经验的教师学习 学校的教研活动 岗前培训 阅读教育书籍期刊 师范院校教育 与同事的日常交流 个人的中小学学习经历 教师专业成长方式 教师专业成长方式 。。。。。。 脱产学习与进修 一、新课程改革中教科研活动、教师培训有效性的调查与分析 （一）省市县级教科研活动、培训纪实 √ 无与高校或科研机构合作 有与高校或科研机构合作 C 无跨学校 √ 有跨学校 B √ 无跨学科 有跨学科 A 您参加学科教研外，有无参加下列形式的教研活动。 2 √ 传达上级部门有关精神，完成领导交办的任务 自行确定教学研究主题，展开研究 C 听课评课后，再上课改进 √ 听课评课，讨论改进 B √ 听理论讲座，读文献资料 针对学科教学问题研究讨论 A 近几年您所参加的教研活动，主要侧重下列每组中的哪一种？ 1 正确打 选 项 问 题 题号 （二）新课程改革中教科研活动、教师培训有效性的调查与分析 活动的计划性、针对性差 听课缺乏明确的研究目标 理论学习远离现实课堂 √ 以应付考试为中心 √ 布置任务多，深入研究少 您认为当前学校教研活动中的突出问题是 4 教研组的常规活动 √ 同事之间的随时交流 C 只有和同伴的研讨 √ 有专家指导的研讨 B 独立研讨 √ 集体研讨 A 您觉得参加下列每组中的哪种教研活动更有效果？ 3 正确打 选 项 问 题 题号 正确打 选 项 问 题 题号 活动后应用 查找资料，积极准备 √ 整理思路，总结心得 在教研活动前后，您通常注重的是 6 质疑别人的经验和做法 表达自己的经验与不足 √ 听别人发表意见 梳理出讨论中的主要问题 提出解决问题的设想 在教研活动中，您觉得自己比较经常或擅长做的是 5 √ 教研员的指导 同伴的研讨 观摩县骨干教师的公开课 √ 专业研究人员的指导 省市学科专家的讲座 在教研活动中，您最想得到的帮助是 8 √ 同伴 县骨干教师 √ 教研员 省市专家 专业研究人员 在近几年教研活动中，您得到的帮助主要来自 7 完善学校教研制度 开发校内外资源 √ 建立相应的激励机制 √ 营造学校教研氛围