教師專業發展評鑑 之 教學檔案.ppt

臺師大人類發展與家庭學系 魏秀珍 臺師大人類發展與家庭學系 魏秀珍 教學檔案 資料來源: *教育部 臺師大(2009)中等學校教師專業發展評鑑 －專業成長與教學行動研究組進階課程講座培訓教材 *教育部(2009)教師專業評鑑網 .tw/chinese/05_download/02_list.php?fy=1fyi=4id=51 * 臺師大人類發展與家庭學系 魏秀珍 * 教師專業發展評鑑 之 內容大綱 * 臺師大人類發展與家庭學系 魏秀珍 * Why?-教學檔案的角色 How?-教學檔案的形式 What?-教學檔案的內容 Action-教學檔案的建置流程 Q A 時間 教學檔案的角色 * 臺師大人類發展與家庭學系 魏秀珍 * Why?-促成教師專業成長的策略與途徑之一 界定:針對個人教學表現、成就、成長，蒐集相關的資料，並能夠有組織的呈現。 功能有三: 就個人專業表現做深入的反省，促進專業 呈現教師的整體表現(可看見全部歷程) 屬於長時間的累積性資料，可看出多元與演變性。 教師專業成長計畫流程 * 臺師大人類發展與家庭學系 魏秀珍 * 找到 教學問題 或盲點 同儕協助 自我觀察與省思 定位與聚焦問題 研訂 專業成長計畫 及實施 避免繁瑣與形式 個人需求與學校整體性 了解 成長管道 教學檔案的角色 促 進 教 師 專 業 發 展 展現專業省思與成長 1.基礎：建立教學檔案過程中的各項成長活動成效之省思 2.方法：進行自評、請同儕教師協助他評依據評鑑結果擬定專業成長計畫 3.目標：確認教學方面的優缺點 　　　 日後專業成長的具體目標 * * 教學檔案的角色 具有評鑑教師專業成長的參考性 教學檔案的形式 * * How?-目前常用之形式 紙本:蒐集資料方便 限制:不易精簡內容、易浪費資源 不利師生、同儕交流與分享 網頁:便於自我管理-可隨時更新與整理內容 容易同儕分享與觀摩 限制:教師的資訊能力(費時管理與更新)、 不利師生互動 部落格:強化師生與同儕間的互動 限制:教師的資訊能力、持續管理的考驗 教學平台:減少資料存放空間、便於資料管理 限制:教師的資訊能力、持續管理的考驗 *配合學校系統 *固定的機制 教學檔案的內容 * 臺師大人類發展與家庭學系 魏秀珍 * 教學後:教學接續的處理 如:作業批改、學習評量結果與運用、 學生行為問題與輔導 ※重點: 必須對應評鑑規準進行整理 範例：課前調查、前次評量結果之參照 教學前:如何準備這堂課程 如:如何選定教學材料? What? ?Focus在不易經由教學觀察所得之專業表現 以能夠呈現完整的教學歷程為原則 教學檔案的四個層面 呼應教師專業成長規準而來 (A)課程設計與教學 重點:呈現老師的專業的抉擇-以文字說明 EX:任課班級進度表-如何配合學校進度的調整說明 (B)班級經營與輔導 重點:增進學生學習所作之必要設計與環境安置 (C)研究發展與進修 重點:強調老師自己的在教學的特色(教學上) 個人持續學習與精進心(提升教學品質的行動) (D)敬業 精神 與 態度 * * 教學檔案的內容 教學檔案的建置流程 1.建置檔案:選定主題與目標 2.檔案檢核與省思 根據指標建置檔案資料，先行自評再他評 *表例:自評、他評、綜合報告(表6-1) 3.成長 (1)重組：依檢核及省思所得，修正專業檔案 活動、並研擬專業成長計畫(表6-2)，做為 日後專業成長的依據 (2)循環：建構另一個教學檔案 * 臺師大人類發展與家庭學系 魏秀珍 * 表6-1自評、他評與綜合報告表 之應用與實例-1 1.自評 (1)基本資料：姓名、任教年級及科目、時間 (2)4個層面20個指標作勾選(量的計算) A.80分以上(8成以上)：優良 B.60分~80分(6成~8成) ：滿意 C.60分以下(6成以下) ：待改進 * 臺師大人類發展與家庭學系 魏秀珍 * 教學檔案的內容 表6-1自評、他評與綜合報告表 之應用與實例-2 1.自評 (3)意見陳述(質的描述) A.我的優點與特色… B.我尚可成長或改進的空間的有… C.我成長的構想有… (4)建議可用重點條列式表達。 * 臺師大人類發展與家庭學系 魏秀珍 * 教學檔案的內容 表6-1 自評、他評與綜合報告表 之應用與實例-3 2.他評 (1)請評鑑者檢視受評者檔案內容，據以 評斷受評者在各評鑑指標達成情形，並於適當選項進行勾選。 (2)在後面的意見陳述中，具體