提高教学质量和学习质量的选择.ppt

玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 学案提高教学质量和学习质量的选择 鞍山一中教育科研室 何洪卫 一、什么是学案 “学案”是教师为学生每节课的学习设计的学习方案。 二、学案的类型： 学案的一种是以纸质的讲义形式出现，把课本里零散的知识以讲义的形式呈现出来，形式比较条理的线索，并标注出重点和难点。这种学案是以知识结构带动的。 另一种学案则是以纸质的试题形式出现，把课本的重点和难点以及相对重要的东西用试题的形式呈现出来。这种学案是以思维贯穿的。 三、学案的理论基础 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，利用必要的学习资料，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构的方式而获得。（一句话讲“以学生为主体”） 四、学案的特点及作用: （一）学案的特点 1、问题探究是学案的关键, 2、知识整理是学案的重点 3、事半功倍是学案的特色 4、巩固练习是学案的着力点 （二）学案和学案教学的突出优点 1、帮助学生系统全面地把握知识内容 2、教师可以方便、清楚地知道学生 3、为课堂教学提供丰富、具体的内容材料， 4、有利于学生掌握研究性学习方法 （三）学案的作用 导读 导听 导思 导做 五、学案与教案的区别： 教案：以教师为中心，强调的是“教”。 学案：以学生为中心，强调的是“学”。 六、学案的设计思路 1、树立“先学后教”理念， 2、用学生的思维去研究教材 3、使学生理解和掌握所学知识 七、如何写好学案 (一)学案设计的原则 学案编制主要遵循三个统一的原则： （1）教与学的统一。 （2）学会与会学的统一。 （3）实现个性发展与全面发展的统一。 在编写时应注意以下原则: (1)课时化原则： (2)问题化原则： (3)参与化原则： (4)方法化原则： (5)层次化原则： (三)学案编制的方法 1、明确教学目标建立知识结构框架 2、把握知识的重,难点找出最佳切入点 3、设计问题培养学生运用知识的能力 4、通过练习及时自查和巩固学习效果 （四）学案导学的一般过程 1、教师提出自学的要求。 2、学生自学教材完成学案中的有关问题是学案导学的核心部分. 3、讨论交流。 4、精讲释疑。 5、练习巩固。 (五)学案编制的内容 学案通常应包括学习目标、学习方法和策略、重点、要点、难点、思考题、探究活动、知识拓展、学后记、意见等条目。 学案一般可以分为以下四个部分.其内涵包括学习目标,学习重点,学习难点,问题思考,阅读教材,学案导学. 1,学习目标 　　教学目标应是体现教师对教育本质和目的的正确理解。好的教学目标是一种全新的知识观，这种新的知识观不是现成的真理和结论，而应是让学生去发现真理和获得结论的过程，是使学生在发现真理和获得结论的过程中培养创造力的。 　　教学目标应是为了提高学生对知识上的空白点、遗漏的成分、模棱两可的问题的感性上的认识和为了发展某些能力而设的学生必须学会的目标。所以设置的教学目标要有梯度，根据不同的学习对象，按学生能力发展的不同层次可将教学目标分为基础目标，一般能力目标和创新目标。 2,知识构成 知识构成可以分成基本线索和基础知识两部分.线索是对一节课内容的高度概括,基础知识是学案的核心部分,主要包括知识结构框架,基本知识点,教师的点拨和设疑,印证的材料等.上述要素的编排要体现教师的授课意图.对于重点内容要设计思考题. 学案内容的编写 学案内容必须能使学生建立牢固的基本知识和基本技能。内容的编写要紧扣教学目标符合学生的认识层次，不能是知识点的单一重复。应当采用启发式，使学生“跳跳摘桃子”，在获取知识的过程中能发现各种知识之间的联系，受到启发，触发联想，产生迁移和连结，形成新的观点和理论，达到认识上的飞跃。 3,学习方法 学案中所介绍的学习方法主要是针对所学内容设计的.一般包括记忆方法,理解角度,理论运用等. 4,技能训练 技能训练是对一节课学习的检验,它有选择题,填空题,材料解析题和问答题等.训练题的设计,要体现出针对性,实用性和可操作性,既要有基础知识的检验,又要有基本技能的训练.提倡多种题型合理搭配,题目编排由易到难,控制习题数量,按容易题:中等题:高档题为7:2:1的比例来编写,为兼顾程度较高的学生,可适当编拟一些选做题,拓宽他们的知识视野,提高学习水平. (六)学案编制的一般栏目: 年级 学科 教材 课题 教师 学习要点(目标) 重、难点分析 学习思路 学法指导 同步练习 自我测评 小结 练习答案和提示 资源链接(课外拓展) 学生水平差异对教学影响之解决方法 * 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）