日本教育访问情况.pptVIP

日 本 教 育 访 问 的 情 况;一、基本情况;5．访问背景： （1）10月8日日本首相安倍晋三访华，中日两国因小泉参礼拜靖国神社造成的紧张关系有所缓和．安倍夫人到北京月坛中学，并在日本接见中国高中学生访日团． （2）中国民众、社会团体对反日情绪强烈．（香港保钓组织） （3）日本对青少年隐瞒侵华战争史，媒体对中国的正面报道较少．（学生不知道南京大屠杀，日本学生认为中国学生整天参加反日游行） （4）统治台湾50年，日本政府、民众心中存在台湾情结．（ACCU的材料中台湾、中国并列称为外国） （5）日本希望通过青少年交流及教职员的交流等活动，培养中国年轻一代的亲日情绪．（日本驻华公使，文部科学省官员认为这是“功在当代，利在千秋”之举） ;6．访问活动的主要情况 10月15日~10月17日 北京培训（中日关系、日本情况、外交礼仪等）． 参加日本驻华公使的欢???会． 10月18日~10月31日 东京都、高知县、大阪府、奈良， 参加日本文部科学省官员、ACCU主席理事长、中国驻日大使馆文化参赞的欢迎会；拜访高知教育委员会；总结报告会等． 10月31日由大阪返回北京． ;参观访问学校7所（东京都立国际高中、东京八王子高中、高知海洋高中、高知若草养学校、高知南高中、高知东高中、高知工科大学）； 参观文化设施日本国立科学博物馆、纸之博物馆、牧野植物园、桂滨文化设施； 参观反映日本传统文化的浅草寺、法隆寺、东大寺； 访问日本家庭； 私自走进靖国神社； 观看歌剧《狮子王》．观光繁华商业区东京新宿区、秋叶源，高知代屋町等． ;1．教育理念 日本地域狭小，资源贫乏．因此，人才被当作重要的资源． 日本的教育目标是： 培养能活跃于国际社会的、情感丰富、意志坚定的人． 以培养学生 “扎实的学力”、“健全的心灵”和“健康的体魄” 等生存能力为教育目的． 扎实的学力——自主学习独立思考的能力． ; 教育的均衡性： 日本法律规定，要保证每个公民受教育的权利． 义务教育入学率100%．高中入学率在98%以上． 大工业化的思想在教育中表现犹其突出，标准化生产的模式在教育中得到充分体现． 教育资源均衡地分配，校长、教师的流动制度，基本上保证了不同地区、不同学校的学生接受相同质量的教育． 特殊教育： 盲、聋、养护学校．一个有身体障碍的学生每年地方政府投入113．8万日元．（约人民币7．5万） ;2．教育行政机构 文部科学省（主管：教育、科技、文化、体育等） 文部科学大臣（部长）、大臣政务官、副大臣等 都道府县的教育委员会 其委员由地方议会决定（原则上5人，一般不从事教育工作，每周讨论一次，保持教育方向的连续性），教育事务局主要官员：教育长（委员之一，地方官员提名、议会批准，地方官员任命） ;3．教育办学体制 二战前由国家统一安排落实，战后由国家、地方政府分工合作．教育经费国家负责1/3，地方政府（都道府县、市町村）2/3． 办学体制方面：公立、私立并行，还有补习班（需注册）．私立高中、大学的教育质量较高． 全日本高中5148个，学生360000 其中私立高中1321个 ，学生106800 24．3%私立高中，承担了30%的高中学生教学任务． 补习班、私立、公立高中教师的能力有相当的差异．;4．课程与教材 课程由国家统一规定，并统一下发课程实施方案，学校按要求执行． 教材不由国家而由民间出版社来编写，并组织有识之士组成审议会（对编写者国家没有强制的要求）．由市町村政府来确定所用教材，上报后，国家统一购买后再放给地方、学校． 义务教育阶段教材由国家统一发放． ;5．教师的培养、录用和研修;教师应具备的素质和能力： 任何时代都应具备的素质和能力： 作为教育者的使命感 对人的成长和发展的深度理解 对幼儿教育和儿童教育的热爱 在教学科目等方面的专业知识 较高的文化道德修养 并以此为基础的实践指导能力;今后应特别具备的素质和能力： 1．能以世界领域为行为出发点的素质和能力 （1）对地球、国家、人类等等概念的正确认识 （2）丰富的人性（3）国际社会所必须的基本素质的能力 2．为能适应社会变化而应有的素质和能力 （1）问题解决能力（2）协调人际关系方面的素质和能力 （3）适应社会变化所需的知识的技能 3．作为教育工作者所不可缺少的素质和能力 （1）对幼儿、儿童、学生以及教育的理想现实的正确理解 （2）对教师职业的热爱以及处自豪感和一体感 （3）进行学科指导、学生指导所需的知识、技能和心态