普通逻辑课件4第五章 归纳推理.pptVIP

中国人民大学出版社 张志成 编著 2010年5月 * * 第五章 归纳推理 目的与要求：掌握归纳推理的特点，了解归纳推理与演绎推理的联系和区别；掌握完全归纳推理、简单枚举法的内容、公式和特点；掌握穆勒五法的内容与公式；识别用自然语言表述的推理是否为归纳推理；识别具体的归纳推理是完全归纳推理还是简单枚举法；对于具体的判明因果联系的事例，识别它使用的是何种探求因果联系的方法。 课时： 6课时 内容：一、归纳推理的概述 二、完全归纳推理 三、不完全归纳推理 四、探求因果联系的逻辑方法 5.1 归纳推理的概述 归纳逻辑及其研究对象 归纳逻辑 类比推理 归纳推理 归纳方法 归纳推理就是以个别或特殊性知识为前提推出普遍性的知识为结论的推理 推理形式 S1是P， S2是P S3是P …… Sn是P S1、S2、S3……Sn是S类事物的部分个别对象， 所以，所以S都是P。 归纳推理的种类 完全归纳推理 不完全归纳推理 归纳推理与演绎推理的关系 两者的区别 两者的联系 推理的形式不同 推理认识发展过程的方向不同 前提与结论所断定的范围不同 演绎推理和归纳推理是相互依赖相互补充的。 搜集和整理事实材料的方法 搜集事实材料 整理事实材料 归纳推理 搜集事实材料的方法 观察 实验 避免主观性和片面性；避免犯“误观察”和“未观察”的逻辑错误。 整理事实材料的方法 比较 分类 分析和综合 具有简化或纯化的特点； 具有强化条件的特点； 具有模拟、重复、再现自然现象 的特点。 5.2 完全归纳推理 完全归纳推理是根据一类事物中所包含的各个对象都具有某种属性，从而推出关于该类事物的一般性结论的推理 我们班第一小组的同学都是浙江人， 我们班第二小组的同学都是浙江人， 我们班第三小组的同学都是浙江人， 我们班第四小组的同学都是浙江人， 我们班共有第一、第二、第三、第四四个小组， 所以，我们班四个小组的同学都是浙江人。 推理形式 S1是P， S2是P， S3是P， …… Sn是P， S1、S2、S3……Sn是S类的全部个体对象， 所以，所有S都是P。 规则和作用 每一个前提都必须正确 必须穷尽类的全部对象 是一种发现的方法 是一种论证的方法 5.3 不完全归纳推理 不完全归纳推理是根据一类事物中的部分对象具有（或不具有）某种属性，从而得出该类事物对象都具有（或不具有）某种属性的推理，是一种或然性的推理。 铁能导电， 铜能导电 银能导电， 铅能导电， …… 铁、铜、银、铅……都是金属， 所以，所有的金属都能导电。 推理形式 S1是P S2是P S3是P …… Sn是P S1、S2、S3……Sn是S类中的部分对象， 所以，所有S都是P。 简单枚举归纳推理是以经验的认识作为主要依据，根据某类事物中的部分对象具有某种属性，并且没有遇到相反的情况，从而推出该类对象都具有某种属性的推理形式 甲地的棉花是白色的， 乙地的棉花是白色的， 丙地的棉花是白色的， 丁地的棉花是白色的， （在考察中没有发现其他颜色的棉花） 所以，所有的棉花都是白色的。 简单枚举法的作用 日常生活中普遍性结论的得出 有的科学中普遍性结论的得出 提高简单枚举法的方法 A、被考察的对象尽可能多些；B、被考察的范围尽可能广些。 “以偏概全”的逻辑错误 S1是P S2是P S3是P …… Sn是P S1、S2、S3、…Sn是S类中的部分对象，且S与P有某种必然性的联系， 所以，所有S都是P。 科学归纳推理也称为科学归纳法。它是以科学理论的分析为指导，从探索一类事物与某种属性之间的内在联系，从探索现象之间的因果联系，而概括出一般性结论的推理形式。 简单枚举法与科学归纳法的区别 A、得出结论的依据不同 B、提高结论可靠性的途径不同 5.4探求因果联系的逻辑方法 现象间的因果联系 现象间的因果关系 每一个现象都是和其他的现象互相联系，互相制约的，如果一个现象的存在必然引起另一个现象的发生，那么这两个现象之间就有因果联系。 A、因果的相对性 B、先因后果 C、因果关系的两大特点 探求因果联系的逻辑方法，也称“求因果五法”，即求同法、求异法、求同求异并用法、共变法和剩余法。是由英国逻辑学家约翰·穆勒提出来的。它和所有科学实验的方法一样，可以人为地排除一切无关因素，使事物（研究对象）单纯化，因而明朗