普通高中新课程历史学科高中二年级教学指导意见.pptVIP

一、选修课课程设置的依据与目的1. 依据：《教育部普通高中课程方案》（实验）、《普通高中历史课程标准》2．目的（1）通过历史必修课的设置，旨在近一笔激发学生学习历史的兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化学习；（2）突出了历史课程的多样性和选择性；（3）坚持两个面向，即面向所有学生；又面向不同层次、不同要求的各类学生。做到了共性与个性的统一。 二、高二历史课程设置 （一）课程设置建议 高二历史学科课程计划，包括国家课程标准确定的必修模块Ⅲ与选修模块，。 由于师资、教学资源等因素，建议黑龙江省高中历史课程开设主要以下面方案为主： 黑龙江省普通高中新课程历史学科高中二年级模块设置 （二）课程安排建议 1．按照教育部《普通高中课程方案（实验）》和《历史课程标准》的安排，高中二年级上学期全体学生学习历史必修3，人文社会科学方向发展的学生进入二年级以后在学习必修3的同时逐步增设选修课程。各地区、各学校在保证开设好必修课程的同时，可根据实际情况，开设丰富多彩的选修课程。 2．高中二年级上学期全体学生学习必修Ⅲ，学习1个模块，理工科学生每周2、或3课时，文科学生每周4课时。必修课程每周的课时可以2节课连排，也可以不连排，各学校可根据本校情况确定。到高中二年级的上学期，全体学生学完必修课程。获2学分。 3．选修模块Ⅰ可从高中二年级上学期开始，也可从高中二年级下学期开始开设，高中二年级学习完选修课内容。 有志于人文社会科学方向发展的学生，应至少在内容一中选修2个模块。建议人文学科选修模块开设的内容和顺序为：选修（一）历史上重大改革回眸、选修（三）20世纪的战争与和平或或选修（四）中外历史人物评说，文科学生每周4课时，每个模块2学分，至少获4学分。学校也可根据实际情况确定课时和学习的模块。 有条件的学校可根据情况开设可选修模块2《近代社会的民主思想与实践》模块5《探索历史的奥秘》、模块6《世界文化遗产荟萃》的选修课，对历史感兴趣的理工类专业发展倾向的学生，可根据自己的兴趣和需要，任意选择若干个模块学习，每个模块2学分。 4．选修课程Ⅱ，即校本课程，可按照当地社会发展和学生需要，由学校自主开发，自行开设。有条件的学校可安排在高一年级与必修模块，或其他学期的任一学段与选修课程同时或交叉进行。学校可自行决定开设一至若干个校本历史选修模块，供学生选择。 三、当前新课程历史教学普遍存在的问题 1．初中与高中的教材内容和教学衔接存在问题 (1)编写欠缺。 (2)初中知识欠账。 2．对课标的研读，认识不够 3．不适应模块、专题教学。 首先，不能以全球史观统领教材。 其次，反向学习难度加大。 第三，受旧知识体系束缚。 4．抓不住教材的主干知识和重、难点知识，不能合理的整合教材，构建完整的知识体系。 首先，专题本身知识不系统，跳跃性强。 其次，教材内容发生重大变化，教师知识储备不够，必须重构知识体系。 第三，与旧教材相比，每课内容编写的知识体系发生变化，叫教师带来巨大压力。 第四，高中历史新教材新知识、新内容、新理论较多，课程内容相对较深、跳跃性强，这对教师素质提出了更高的要求。 5．如何充分利用课内外课程资源，突出历史学科特点，体现课程改革的新理念还存在很大差距 6．历史课堂缺少展示恰当、生动的历史史实，再现历史、体会历史、感悟历史 首先，现行的高中历史新教材施以模块、专题构建知识体系的，概念性和理论性知识很多，生动历史史实相对较少，但历史材料相对比较丰富。 7．必修课教学内容含量大，课时相对少，课时和教学内容的矛盾突出 首先，课时不够。 其次，课堂教学要体现新的教学理念，要进行探究式学习,需要一定的时间，与有限的课时形成矛盾 第三，在教学中，为突出重点、突破难点，教师在教材的基础上必须适当补充新的课程资源，这给原本教学时间与教学内容的矛盾加剧。 第四，由于初中历史课程开设的效果欠佳，许多历史知识学生不掌握，为高中历史课程学习带来困难。 第五，历史新课程是以模块形式出现的，从历史新课程专题史知识体系来看，历史事件与历史现象缺乏相应的背景材料，为了完成教学任务，必须增加相应的课程资源，这给学生学习和教师教学任务的完成带来巨大压力。 学生对新教材的切身感受的一次问卷调查。 在接受调查的265名学生中，认为很难适应的有128人，占48％；